(共20张PPT)
17.4.1 反比例函数
华师大版 八年级 下册
教学目标
教学目标:1.理解并掌握反比例函数的概念.
2.从实际问题中抽象出反比例函数的概念,能根据已知条件
确定反比例函数的表达式.
教学重点:理解反比例函数的概念,能根据已知条件写出函数关系式.
教学难点:利用反比例函数的概念求解简单的函数关系式.
新知导入
情境引入
1、什么是一次函数?
一般地,形如y=kx+b(k、b是常数,k≠0)的函数,叫做一次函数.
2、什么是正比例函数?
当b=0时,一次函数y=kx(常数k≠0)也叫做正比例函数.
回顾一次函数、二次函数的学习过程.
两个变量
实际问题
函数定义
函数图象
函数性质
新知讲解
合作学习
问题1:甲、乙两地相距120千米,汽车匀速从甲地驶往乙地.显然,汽车的行驶时间由行驶速度确定,时间是速度的函数,试写出这个函数的关系式.
分析:和其他实际问题一样,要探求两个变量之间的关系,应先选用适当的符号表示变量,再根据题意列出相应的函数关系式.
设汽车行驶的速度是v千米/时,从甲地到乙地的行驶时间是t小时.因为在匀速运动中,时间=路程÷速度,所以
t=_______. (1)
问题2:学校课外生物小组的同学准备自己动手,用旧围栏建一个面积为24平方米的长方形饲养场.设它的一边长为x(米),求另一边的长y(米)与x之间的函数关系式.
分析:根据长方形的面积公式,可知xy=24,
故,y=_______. (2)
提炼概念
这些函数关系式都具有 的形式.
一般地,形如(k是常数,k≠0)的函数叫做反比例函数.其中k叫做比例系数.反比例中,自变量的取值范围是不等于0的一切实数.
反比例函数的定义
反比例函数的变形形式:
典例精讲
例1 下列函数中哪些是反比例函数,并指出相应k的值?
(3)y=1-x
(4)xy=2
(5)y=3x-1
例2:当m为何值时,函数 是反比例函数,并求出其函数解析式.
解:由反比例函数的定义得
说一说:你还能举出生活中反比例函数的例子吗 每位同学找一个,与同桌交流 .
1.百米赛跑,路程100米不变,速度和时间是反比例;
2.排队做操,总人数不变,排队的行数和每行的人数是反比例;
3.做纸盒子,总个数一定,每人做的个数和人数;
4.买东西(实际就用文具用品),总钱数一定,它的单价和数量是反比例……
只要确保两个变量的乘积等于非零常数.
归纳概念
求反比例函数的解析式,就是确定反比例函数解析式 中常数k的值,它一般需经历:“设→代→求→还原”这四步.
即:(1)设:设出反比例函数解析式;
(2)代:将所给的一对变量的数值代入函数解析式;
(3)求:求出k的值;
(4)还原:写出反比例函数的解析式.
课堂练习
1、等腰三角形底角与顶角之间的函数关系是( )
A.正比例函数 B.一次函数 C.反比例函数 D.二次函数
2、下列函数中,y是x的反比例函数的是( )
A.x(y 1) =1 B. C. D.
B
C
3.写出下列各题的函数关系式,指出函数的类型:
(1)正方形的周长C和它的一边的长a之间的关系.
(2)矩形的面积为10时,它的宽y和长x之间的关系.
(3)运动会的田径比赛中,运动员小王的平均速度是8米/秒,他所跑过的路程S和所用时间t之间的关系.
(4)王师傅要生产100个零件,他的工作效率P和工作时间t之间的关系.
解:(1)C=4a,是正比例函数;
(2) ,是反比例函数;
(3)S=8t,是正比例函数;
(4) ,是反比例函数;
4. 已知y是x的反比例函数,当x=2时,y=6.
(1)写出y与x的函数关系式;
(2)求当x=4时y的值.
解:(1)设 ,
∵当x=2时,y=6,
∴ , 即k=12,
∴ .
(2)把x=4代入 中,得 .
5. 小明家离学校 1000 m,每天他往返于两地之间,有时步行,有时骑车.
假设小明每天上学时的平均速度为 v ( m/min ),所用的时间为 t ( min ).
(1) 求变量 v 和 t 之间的函数关系式;
解: (t>0).
(2) 小明星期二步行上学用了 25 min,星期三骑自行车上学用了 8 min,那么他星期三上学时的平均速度比星期二快多少?
125-40=85 ( m/min ).
答:他星期三上学时的平均速度比星期二快 85 m/min.
解:当 t=25 时, ;
当 t=8 时, .
课堂总结
1.什么是反比例函数?
2.反比例函数的定义中需要注意什么?
(1)k 是非零常数;
(4)xy = k.
(2)自变量x的次数为-1;
(3)自变量x的取值范围x≠0;
一般地,形如 ( k是常数,k = 0 )的函数叫做反比例函数.
作业布置
教材课后配套作业题。
谢谢
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