29、诗词五首教案[下学期]

29、诗词五首
教学目标
知识目标
了解有关诗词的文学常识，了解并掌握这几首诗词的艺术特色。
能力目标
1、理解各首诗的大意，能通过想象和联想，在头脑中再现诗中的情景，体会其中蕴含的思想感情。
2、领会词中作者流露的思想感情。
情感目标
1、培养珍惜时间和努力创造、不让时光轻易逝去的情感。
2、领会词中作者流露的思想感情。
教学重点
1、理解诗歌大意，尤其是对名句的理解把握。
2、通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣。
教学难点
通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣。
教学方法
朗读、探究法
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
汉乐府《长歌行》
一、解题
汉乐府 “乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。
二、注释
长歌行：汉乐府曲调名。 葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干。 阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。 秋节：秋季。节，时节，节令。 焜黄：枯黄。 华：同“花”。 衰：为了押韵，这里可以按古音读作。 百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。
三、翻译
青青园中葵，朝露待日晞。 园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
阳春布德泽，万物生光辉。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川东到海，何时复西归？ 百川奔腾著东流到大海，何时才能重新返回西境？
少壮不努力，老大徒伤悲。 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
四、赏析
前八句：面对自然规律，感叹时光飞逝、生命短暂。
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁著大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带著露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！
五、名言名句
少壮不努力，老大徒伤悲。
诗句用“少壮”与“老大”对比直抒胸臆，指出了“不努力”的后果是“徒伤悲”，劝勉人珍惜时光，有所作为。语句凝练，对比鲜明，富有极强的警示意义，千百年来为人们传诵。
六、总结
是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
七、朗读、背诵课文。
八、板书设计
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
一、解题
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。
这是一首“干谒”诗，“干谒”的意思是：对人有所求而请见。所谓“干谒”诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，千古传诵，是描写洞庭湖的名句。
二、探究赏析
这首诗属于五言律诗。前四句写景，写洞庭湖的壮阔气魄。
1、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：
八月湖水平——水平如镜、湖水平静
涵虚混太清——水天一色、水天相接
气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫
波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
2、诗歌赏析
首联：八月湖水平，涵虚混太清。 （用宽广的平面衬托湖的浩瀚）
秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满满的，水面与湖岸相平，（近看）远远望去，水天一
色洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？已经分不清了。（开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔）
颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势)
虚空何以包含在水中？因为水面蒸发出来的水气，将整个云梦泽都笼罩了，湖水丰厚的蕴积，使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育，才显得郁郁葱葱，草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势，澎湃动荡，波涛汹涌，撼天动地，震撼着岳阳城(在洞庭湖东北岸，是观赏洞庭湖的胜地)，使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下，是何等的豪迈！
诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩淼，云气缭绕，而且充满活力，涛声震天。(动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合)
前四句是描写洞庭湖的千古名句。体会岳阳楼的浩瀚气势。
后四句感怀：写面对波澜壮阔的洞庭湖而激起的求仕心情。
颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。
面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事，却苦于无人推荐。(《书.说命上》中有“若济巨川，用汝作舟楫” 表明自己推重对方)在圣世太平时，闲着不做事，有愧于圣上，对不起这个时代。(表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚)
尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观“垂钓者”(当朝做官的人，这里指张丞相。)这两句话，诗人巧妙运用了“临渊羡鱼，不如退而织网”《淮南子.说林训》的典故，另翻新意；而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份。
此四句抒怀，含蓄委婉，不落俗套，与写景中表达感情，恰倒好处(明明求人引荐，却无一句求荐的话)表达出自己的感慨与渴望。(后来得到张九龄的赏识，收为幕僚但依旧没有作官，最终依然失意而归)
3、、前四句是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？
分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。
突破口 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”
孟浩然 （689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。
得出结论 羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来做官，苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。
三、朗读诗歌
四、板书设计
第二课时
山居秋暝
一、导入新课
苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。”从这句话，我们可以了解到王维能诗善画，一个人能画画又会做诗歌，是挺了不起的一个人，但练老师今天告诉你们，他的本领其实还不止这些，你们知道吗？（任太乐丞，音乐上有着非凡的天赋）
（老师可以介绍一个小典故：有人藏有一幅“奏乐图”，在谁都不知道奏的是什么曲子的情况下，王维看了看画，仅仅凭画中演奏人物手的姿势，便断定弹的是《霓裳羽衣曲》，并且说出是此曲中第三叠中的第一拍。一些好事之徒马上召来乐工奏之，结果奏到第三叠的第一拍的时候，那乐工的姿势和画中人物的姿势果然无一差错。王维对音乐的功力精至于此，不能不让我们惊叹。下面我们就来看一下他的一首优美的山水诗。）
二、作者简介
王维（699—759），字摩诘（为人好佛），太原人。生卒年尚有701至761之说。
早年，与其小一岁的弟弟缙幼年均聪明过人。十五岁时去京城应试，由于他能写一手好诗，工于书画，而且还有音乐天才，所以少年王维一至京城便立即成为京城王公贵族的宠儿。有关他在音乐上的天赋，曾有这样一段故事：一次，一个人弄到一幅奏乐图，但不知为何题名。王维见后回答说：“这是《霓裳羽衣曲》的第三叠第一拍。”请来乐师演奏，果然分毫不差。
在诗歌方面，有他十五十七十八岁时写成的有文字记载的资料。可见，他在十几岁时已经是位有名的诗人了。这在诗人中是罕见的。当时，在那贵族世袭的社会中，象王维这样多才多艺的资质，自然会深受赞赏。因此，二十一岁时就考中了进士。
出仕后，王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有林子也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维在这时和他的知心好友度着悠闲自在的生活。这就是他的半官半隐的生活情况。
一直过着舒服的生活的王维，到了晚年却被卷入意外的波澜当中。玄宗天宝十四年（755）爆发了安史之乱。在战乱中他被贼军捕获，被迫当了伪官。而这在战乱平息后却成了严重问题，他因此被交付有司审讯。幸在乱中他曾写过思慕天子的诗，加上当时任刑部侍郎的弟弟的求情，才得免于难，仅受贬官处分。其后，又升至尚书右丞之职。
王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋念佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南的蓝田县辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。这首诗是他隐居生活中的一个篇章，主要内容是“言志”，写诗人远离尘俗，继续隐居的愿望。诗中写景并不刻意铺陈，自然清新，如同信手拈来，而淡远之境自见，大有渊明遗风。
三、翻译
空山在一场新雨之后，晚来更觉天气是凉秋。
明月在松林中映照，清泉在石涧上畅流。
竹林喧响，是浣衣女叽叽喳喳地归来，蓬叶摇动，是穿莲而过的渔舟。
任随那春色已经逝去，我在这山中自可逗留。
四、体会诗歌的“诗中有画”：
1、想象、描述“诗中画”
请学生对“明月松间照，清泉石上流”或“竹渲归浣女，莲动下渔舟”诗句展开联想与想象，说一段描述性的话。
示例①：天色已螟，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清洌，淙淙流泻与山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，有月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！
示例②：竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
2、感悟“画中诗”
探究讨论诗的前三联画图中所蕴含的诗意。
首联以“空山新雨”构图，使人顿生“空明”之感；
颔联以“明月、清泉”写意，物蓄谋而明志洁；
颈联描绘“浣女喧竹、渔舟莲动”的活动之景，表达对政通人和的理想境界的追求。
探究：如何理解“随意春芳歇，王孙自可留”的含义？
这一句，可谓诗人情不自禁的流露，“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好因而，归隐的愿望便油然而生。
品味艺术美以自然美来表现人格美和社会美，寄慨言志，含蕴隽永。 随意写景，生动自然。
五、探究赏析
王维的山水诗有个很突出的特点用热闹的字面不是写出热闹的境界，而是写出幽静的境界。我说它是“寓静于动”或“动中显静”。同样是水飞、云起、鸟啼、花发，在别的诗人笔下胆热闹的铺排，而在王维的笔下却恰好就是幽静的意趣。
这首《山居秋暝》，通过对于秋色的描写，说明山中仍然是一片美玉和平的恬静，从而作出人们可以继续在山中隐居的结论。
开头两句，容易明白，不用多说。这里要着重谈谈的是中间的那四句。
中间的四句，作者全力描写秋天的晚景，点出 “秋暝”。王维在这里却把“空山”的秋暝写得如此热闹；“明月松间照；清泉石上流。”上一句是所见，下一句是所闻。“竹喧归浣女；莲动下渔舟。”上一句是所闻，下一句是所见。错落地把当时的景色人物勾画得如此幽美，又如此绚丽。看起来，这里一片热闹；可是，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，和作者所要表现的幽静基调并不抵触，相反相成的紧密地结合在一起。正如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人 们从这些看来是喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机。
鉴赏要点：
①动静结合
这首诗就是一幅极动人的山水画。笔下意向明月皎洁，泉水清澈。竹林喧闹，莲叶摇动
渔舟穿梭。……竹喧、泉流、莲动是动态美，衬月静、山幽，动静结合。
②意境优美
“明月松间照，清泉石上流”“竹喧归浣女，莲动下渔舟”与“人闲桂花落，夜静春山
空。”“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
六、朗读诗歌
七、板书设计
渔家傲
一、课文导入
《渔家傲》，“渔家傲”为词牌名，北宋晏殊、欧阳修填此词较多。《词谱》卷十四云：
“此调始自晏殊，因词有‘神仙一曲渔家傲’句，取以为名。”此词一题为“记梦”。
二、课文探究
上阙：梦中见到天帝，天帝询问自己的去向。下阙：借回答天帝的问话，抒发胸臆。
此词当为李清照南渡变乱后所作，作者处在前途无望的环境里，将真实的生活感受融入梦境，感叹自己空有卓越才华，虽辛苦求索，却未能找到光明的出路，从而幻想着一条精神上可以寄托的道路。但表现出非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，在《漱玉词》中是别具风格的。
三、板书设计
长相思
一、课文导入
王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。
二、作者介绍
纳兰性德(1655—1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。
长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。
三、感知理解
纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然， 缠绵悱恻， 反映到这首《长相思》上，虽然 写旅途思乡，也写得悠长动情。
词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。
四、探究赏析
1、“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。
2、“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。
五、朗读背诵
六、板书设计
七、课后反思
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