3.《荷花》教案

3、《荷花》学习设计
教学目标：
1.认识“挨、蓬”等5个生字，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。
3.欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。边读边想象画面，体会优美生动的语句。
教学重难点：
1.通过对语言文字的朗读感悟，理解和欣赏满地荷花的静态美。
2.理解描写荷花动态美的有关语句。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
板块一：猜谜激趣，导入新课。
1. 同学们你们都爱猜谜语吗？上课之前老师出个谜语猜猜吧。
2. “一个小姑娘长在水中央。身穿白衣裳。坐在绿船上。”谜底是这三幅图中的哪种植物呢？
3. 今天这节课，我们将随着叶圣陶先生一起去欣赏荷花。
4. 在学习课文之前，我们先了解一下作者叶圣陶吧。出示作者简介，了解作者。
板块二、检查预习，初读课文。
1. 给大家五分钟的时间，请你们先读读课文，把不认识的字和不理解的词记录在练习本上。之后给你先查查字典，试着解决一下。
2. 好啦，接下来老师要检查大家的学习效果啦。请看这些词语。你能读读吗？看着拼音再来读一读，检查一下，你刚刚都读对了吗？
3.学习生字：
（1）“蓬”在这里读轻声“蓬”，“莲蓬”。那什么是莲蓬呢？荷花的莲房，就是莲蓬。请看图片的右下角。你找到了吗？
（2）接下来我们一起来看看写字表中的这些字。你们还认识他们吗？自己先读一读，然后跟着老师读。
（3）多种好方法能记住生字。
（4）练习书写。下面给大家三分钟的时间，请你端正写字姿势。在生字本上，把难写的字，每个字各写两遍，注意要把字写正确，写规范，还要关注笔顺。
4.理解词语。
（1）自学课文的时候，你都记下了哪些不太理解的词语呢？
（2）借助词典，理解“挨挨挤挤”“翩翩起舞”“姿势”等词语。
板块三：学习课文。
1. 自己读读课文。一边读一边想。荷花给你留下了怎样的印象？
2．请你快速的再来读读课文。数一数这篇课文一共有几个自然段呢？想一想每个自然段都写了什么内容呢？
3.自己快读读第一自然段。想一想这一段主要写了什么内容？
（写作者清早去公园，被荷花的清香所吸引。）
4.再来读读第二自然段，想一想这一段主要写了有关荷花的什么内容呢？
（主要写了荷花的各种不同的形状。）
5. 三段呢，这个自然段就写了荷花的什么内容？（荷花各种不同的姿势都很美）
6. 看第四自然段写了什么内容？（作者的想象）
7. 最后一段呢？（作者又回到了现实）
8.教师小结：课文先写了，作者清早去公园，被荷花的清香所吸引。接着观察了荷花的形状。然后欣赏了荷花的姿势，再展开想象，把自己也想象成了荷花，最后又回到了现实，思路非常的清晰。
板块四：课堂小结。
师：好了，同学们，最后总结一下本节课的主要内容吧。
1.首先我们认识了认字表中字的读音，掌握了写字表中字的字形。
2.理解了一些词语的意思，还了解了每个自然段的主要内容。
3.理清了文章的脉络，初步感知了荷花之美。
板块五：作业布置。
1.照样子，积累词语。
挨挨挤挤
翩翩起舞
2.在括号内填上恰当的量词。
一（ ）清香 一（ ）花瓣
一（ ）荷花 一（ ）大圆盘
一（ ）画 一（ ）微风
3.请你去积累三句描写荷花的诗句。
4.仔细观察一种植物（如果家中没有，可以借助课外书中的植物图片），并简单记录下观察到的内容。
名称
样子
颜色
气味
其他
第二课时
板块一：复习导入。
1.这节课我们继续学习第三课《荷花》。
2.上节课我们初读了课文，了解了文章的主要内容，学习了生字。重点练习了几个难写易错的字，还理解了一些词语。下列老师检查一下，看看大家掌握的怎么样。
3. 自己先读读这些词语，想一想你的眼前出现了什么样的画面呢？
板块二：学习课文。
1.自己读读第一自然段，想一想我们这一段中你知道了什么？
2. 请你轻声读读第二、三自然段，找出你觉得优美生动的语句，反复读几遍，一边读一边想象你看到了怎样的画面？
3. 我们首先来看一看描写荷叶的这句话。“碧绿碧绿的荷叶，长得又圆又大。一片挨着一片，一片压着一片，没有一点儿空隙。连一点湖水都看不到了。”大家想一想。这句话写了荷叶的哪些特点呢？是怎么把这些特点写出来的呢？
4. “密密麻麻”也是形容数量多的，那在这里能不能把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”呢？
5. 同学们，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。接下来就让我们看着屏幕上的这些图片，所以说荷花都有哪些姿势呢？
6. 自己读读第四自然段。想象化身荷花的“我”在做什么？又看到了什么？听到了什么呢？
7. 想象着作者跟其他的荷花一起随风舞蹈，想象的作者跟蜻蜓，小鱼交流的画面。练习背诵一下这一段的内容。
8. “过了好一会儿。我才记起我不是荷花。我是在看荷花。”最后一段说明此时作者终于由梦境回到了现实。
板块三：课堂小结。
1.在这篇课文当中。作者在写法上带给了我们很多的启发。比如“比喻”、“拟人”修辞手法的运用。
2.比如“冒”这样的动词，生动准确的运用。比如“有的……有的……有的……”这样排比句式的运用。
3.希望大家在今后的自己的习作当中也能够尝试着加以运用。
板块四：作业布置。
1.练习背诵课文第2—4自然段。
2.仿照第二自然段，描写荷花不同样子的句子。写一写昨天我们观察的自己喜欢的一种植物。
板块五：板书设计。
3.荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘
荷花：冒出来—刚开的、全开的、将开的
幻化荷花：翩翩起舞