部编版语文三年级下册1.古诗三首 教案（共两课时）

1、《古诗三首》学习设计
教学目标：
1、认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
3、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美。
教学重难点：
1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
板块一:导入新课。
1. 新型冠状病毒的肆虐阻挡了我们出门的脚步，但它却阻挡不了春姑娘的步伐，春姑娘还是如约而至了。看飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏，大自然中处处有可爱的生灵。古往今来，无数文人墨客都用各种方式来赞美春天，赞美大自然。
2. 今天，我们就开始第一单元的学习之旅。我们首先学习第一课《古诗三首》。下面老师先给大家两分钟时间，请你自己先读读这三首诗，并且把不认识的字记录在练习本上。
板块二:检查预习。
1. 接下来，老师请你们再利用两分钟的时间，借助课文里的拼音或者你手里的字典，把刚刚记下的这些字读准字音。
2. 下面老师要考考大家了，看看这些字你们都认识吗？接下来看看这些字的拼音，带着拼音读一读，检查一下，刚才你们都把它们读准了吗？再去掉拼音，你们还认识他们吗？
3.学习生字：
（1）同学们读准了字音，我们再来观察一下这些生字的字形。你有什么好办法能记住他们吗？
（2）可以用以前学的加一加的方法去识记“鸳鸯”的“鸯”字，就是中央的央，下面加上一个鸟，就是鸳鸯的“鸯”。也可以用以前学的换一换的方法，比如把“大海”的“海”去掉三点水，换上木字旁，就是梅，梅子的梅，梅花的梅。
（3）多种好方法能记住生字。
板块三：学习生字。
1. 同学们，你们以前掌握的识字方法真好。那再来看看哪些字比较难，比较容易写错呢？
2．同学们，接下来给大家三分钟的时间，请你在生字本上把每个字写两遍，注意要把字写规范，写正确，还要注意写字姿势哦！
3.有些字的笔顺需要注意，比如说小燕子的“燕”字，那接下来我们就瞪大眼睛一起看着屏幕，仔细观察这个字的正确笔顺。
4.观察一遍。接下来请大家举起小手，我们看着屏幕，一起跟着进行书空，记住这个“燕”字的笔顺。
板块四：品读欣赏，深入探究。
1.我们首先来学习第一首绝句，自己先轻声读一读，注意读准字音，试着读出诗的节奏和韵律。
2.绝句是诗歌的一种体裁，按照每一句的字数，可分为五言绝句和七言绝句。那我们今天学习的这首就是五言绝句。
3.下面请同学们根据老师的分隔符号的提示，再来读一读，相信大家这次一定能读得很好，能读出诗的节奏和韵律。
4. 能结合诗句的内容，说说这首诗都写了哪些景物吗？
5. 这是一首描写春天的诗。那么这些景物在春天里又是一种怎样的景象呢？
6. 下面我们先来看这首诗的前两句。自己轻声读读，能说说诗句的意思吗？
7. 同学们，后两句写了两种小动物燕子和鸳鸯。这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。头脑中想象着这幅画面，带着自己的理解，再来读读这两句。
板块五：课堂小结。
1.同学们请看杜甫在这首诗当中，仅仅用了20个字，就给我们描绘出了一幅绚丽的春景图。
2. 这节课我们首先初读了课文，学习了生字，新词，重点学习了杜甫的《绝句》。我们通过一边读，一边理解诗句，一边想象画面的方法，感受到了春天的美好。
板块六：作业布置。
1.默写古诗《绝句》。
2.从下面的两道题中任选一项完成即可。
（1）积累杜甫的另外两首《绝句》。
（2）积累两首杜甫其他写景的诗。
板块七：板书设计。
1.古诗三首
绝句
迟日 江山 春风
花草 燕子 鸳鸯
第二课时
板块一：介绍背景，导入新课。
1. 同学们，大家好，这节课我们继续学习古诗三首的后两首。
2.《惠崇春江晚景》这首诗的作者是苏轼。出示作者简介，了解作者。
3. 接下来我们了解一下这首诗的写作背景。题目中的惠崇是北宋有名的僧人，他能诗善画，是苏轼的好朋友，他最擅长画鹅、鸭等小动物。这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。
板块二：自读古诗，了解诗意。
1. 按照老师给出的分隔符号，尝试着自己先练习读一读，尽量读出诗的韵律。
2. 读准了诗句，下面我们就要理解诗的意思了。
（1）请同学们看第一句，自己读一读，想一想这句话中描写了哪些景物呢？
（2）描写了竹子和桃花，那你能把这句话的意思说说吗？
（3）接下来请看第二句。请大家先读读想想，这句话中又描写了哪些景物呢？
（4）描写的是江水和鸭子，那能把这句话的意思也来说一说吗？
3. 同学们诗句的意思，大家都逐句理解清楚了。那接下来呀，老师再给大家两分钟的时间，请大家看着屏幕上的诗句，一边读，一边在头脑当中想象画面。
4. 接下来，请同学根据提示练习背一背这首诗吧！江岸上，江面上，水边，水中。
5. 现在请大家认真地回忆一下，我们是按照什么样的顺序学习的这首诗呢？
6.我们首先了解了作者，接着我们理解了题目的意思，然后我们逐句学习，抓住重点的景物去理解诗句的意思，然后练习朗读。接着我们要结合诗句的意思想象画面，最后我们练习了背诵。
板块三：学习《三衢道中》。
1. 接下来我们就仿照刚刚我们学习古诗的顺序，自己尝试着学习《三衢道中》吧！给大家自学时间五分钟，请你按照这样的顺序自学这首诗。
2. 接下来，我们就开始检验大家的学习效果了。首先我们要了解一下作者。有人知道曾几吗？
3.出示作者简介，了解作者。
4. 《三衢道中》“三衢”指的是浙江衢州境内，山道中就是路上的意思。诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写下了这首诗。
5. 理解了诗的题目，接下来，我们看看大家的诗读得如何吧。请根据分隔符号的提示，试着读出诗的韵律。
6. 接下来，我们就要结合景物去理解诗句的意思啦。首先我们看前两句自己读读，尝试着说说这两句的意思。
7. 我们再看看，后两句能说说它的意思吗？
8.理解了内容之后，我们来读读吧。同学们理解了整首诗，让我们再来读一读。一边读诗句，一边在头脑中想象画面。希望你的画面当中不仅有美景，还有美妙的声音。
9. 同学们就是这样，闭上眼睛，头脑中想象着画面。给你一分钟的时间，再来练习背背这首诗吧！
板块四：课堂小结。
1.同学们，这节课我们又学习了两首古诗，不仅了解了诗句的意思，还想象了诗句描写的画面感，受到了大自然的美好，你们真了不起。
2.其实还有很多描写大自然的诗，也特别精彩，希望大家课下多多阅读和积累，今天的课我们就上到这里。
板块五：作业布置。
1.《惠崇春江晚景》的作者是 朝的诗人 。《三衢道中》的作者是 朝的诗人 。
2.根据意思写出相应的诗句。
（1）竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉到了初春江水的回暖。
（2）山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
1.课下搜集一些其他带有动物的古诗，和爸爸妈妈交流、分享。
板块六：板书设计。
1.古诗三首
惠崇春江晚景 三衢道中
桃花三两枝 鸭先知 梅黄—日日晴
蒌蒿 芦芽 河豚 溪—泛 山—行
诗中有画，画中有诗 不减 添