诸暨市 2022－2023学年第一学期期末考试试题答案
高 二 语 文
一、现代文阅读（31分）
（一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，15 分）
1.B （3分）(B项曲解文章。原文是“给读者留下印象最深刻,也是作家们传达得最传
神的部分,无疑就是农民的恋土感情”,不能表明“新文学侧重描写农民的‘恋土’情结”。)
2.D（3分）（D项不当推断。“多样化的创作手法就更符合他们的审美趣味”的推断
有误。原文例举《创业史》《山乡巨变》是为了说明农民的审美趣味并非完全单一、封闭，
不能得出“更符合”的结论。）
3.C（3 分）(A、B项,“三仙姑”形象与农民对土地的依恋关系不大；D项,这里说的
是当前的乡村文学作品。)
4.①思想贴近农村与农民，写作符合农民的审美习惯。②真实再现农村与农民生活，重
视反映农民的“恋土”情结和真实的精神世界。③重历史叙事更重现实叙事，在继承与发扬
民间传统形式的基础上多元化。（每点 2分，共 6分。意思相近即可。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
5.C（3分）（C项“揭示了其窝囊狡黠的一面”表达有误，此处应是“顾全大局”。）
6.B（3分）（B项“也加深了结尾的讽刺意味”有误。结尾顺子“坚持上台去了”，体
现普通劳动者坚持不懈的精神与对品质的执著追求，深化了主题。）
7.（4分）示例一：①“都是按丁老师要求装的”，指出重新装台“错”在丁老师，有牢
骚与不满。②从“变就变”“多出些力”“出不舍”，表明态度，会一如继往地出苦力出全力，
有顾全大局的自觉。③让瞿团放心，“啥时候讲过条件”，表白忠心，有不计代价、完成任务
的决心。④“只要……就行”，委婉指出委屈与苦楚，有被理解与尊重的需求。（每点 1分，
共 4分。）
示例二：①真实意图：指出“犯错方”，表明工作的艰辛，保证任务的完成。②内在情
感：有牢骚、不满，又有顾全大局的自觉；有委屈、苦楚，更有不计代价完成任务的决心。
（每点 2分，共 4分。）
8.（6分）①小说把以顺子为代表的一群底层小人物作为主体，真实地再现了大多数如
顺子一样的普通人在时代下的生存现状。②小说集中刻画了主人公顺子既吃苦耐劳、善良温
暖，又带点圆滑、狡黠甚至窝囊的形象，借小人物困苦而庄严的生存故事，书写了普通人生
存的卑微与伟大。③丁大师“反复无常”与顺子“执著对光”形成鲜明对照，“装台的人生”
遮挡不住顺子精神层面的主角光环，表达了作家对底层劳动者的悲悯情怀与由衷敬意。（每
点 2分，共 6分。其它理由，言之成理亦可相应给分。）
二、古代诗文阅读（40分）
1
（一）文言文阅读（本题共 5小题，26分）
9.C（3分）（C项与例句同，均为使动用法。）
10.B（3分）(B项中的“分”应为“职分，职责”。)
11.A（3分）
12.C（3分）（C项“也可以承奉祖庙的祭祀和承袭父祖的地位”有误，庶子一般不可
以。）
13.D（3分）（D项“假托割地于齐”有误，原文为“乃诈赴于齐”，指的是“于是假称
楚怀王去世，要迎太子回国即位”。）
14.（8分）（1）（4 分）屈原思念国君、振兴国家而想要使楚国回归富强局面的意思，
在一篇作品中再三表达（这种）意思。（赋分点：存、兴、反覆、三致志，一处 1分，共 4
分。）
（2）所以作为一国的君主，不致力于治国之道而只想扩张势力，这正是使国家处于危
险境地的原因。（赋分点：“人主”“务”“广”“所以”，一处 1分，共 4分）
15.（3分）①同：批评君主用人不察，远贤亲亲。②异：甲文侧面凸显屈原在楚国国运
兴衰中的重要价值；③乙文借古讽今，指出治国之道在于任贤。（每点 1 分，共 3 分。）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，8分）
16.D（3分）（D项有误。白诗对吟唱者有正面描写，“朝来果是沧洲逸”表明吟唱者是
位隐士。）
17.（5分）不同之处：①白诗选择意象多清幽脱尘，如万壑、空林、碧溪、松间、霜栗。
（1分）②贺诗选择意象多富丽华贵，如吴丝、蜀桐、凤凰、桂树等；更富宫廷与神话色彩，
如江娥、素女、十二门、紫皇、女娲、神山、吴质等。（每点 1分，共 2分。）原因：①吟唱
者（演奏者）身份不同。殷十四为山中隐者，而李凭则是宫廷乐师；②诗风不同。李白清新
飘逸，意象多自然出尘；李贺奇特瑰丽，意象更富神话色彩。（每点 1分，共 2分。）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
18.（3分）（1）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀 （2）自天子以至于庶人，壹是皆
以修身为本 （3）天下云集响应，赢粮而景从
（每空 1 分，有错、漏、增字，则该空不得分。共 6分。）
三、语言文字运用（19分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，12分）
19.（3分）锲而不舍 日新月异 望尘莫及（每处 1分，意思相近即可。）
20.（3分）此次增补的“见贤思齐”“文以载道”“乡梓”“束脩”等词，充分说明我们
不仅没有忘记对传统文化的守正创新，还要让优秀的传统文化成为一种时尚。（“了”改为“的”
1分，语序调整 1分,“对传统文化的守正创新”增加介词“对”1分，共 3分。）
2
21.A（3分）（A项作用与例句同，都表示特殊含义。B项表着重强调；C项指绰号，
表特定称谓；D项表直接引用。）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2小题，10分）
22.（6分）①人则会精神而充满活力；②胰岛素对睡眠虽无直接作用；③有利于能量
的贮存（每句 2分，共 6分。）
23（4分）①凡是科学的理论，都不会害怕实践的检验。（1分）②真理是科学的理论（1
分）③所以，真理不会害怕实践的检验，检验会削弱理论的意义的担心是多余的。（每点 1
分，共 2分。）
四、作文（60 分）
24.（60分）
参照 2022年高考作文评分标准。
附课外文言文参考译文：
秦国向楚国发动进攻，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为
兄弟，在黄棘立盟，你派太子来我国做人质，彼此关系非常融洽。谁知楚太子凌辱杀害了我
的重臣，不辞而别，我实在气愤难忍，所以才派兵攻打你的边境。现在听说大王将太子送到
齐国充当人质，求得和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚，结为婚姻亲家。如果今日秦国
与楚国不能友好相处，就无法去号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面结成友好盟
约，这是我最大的愿望啊。”楚怀王为此深感忧虑，想前往赴约，又担心上当受骗，想不去
又担心秦国会更加愤怒。丞相昭睢说：“秦国如豺狼一般，有吞并各诸侯之心，不可以相信
呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，于是楚怀王到了秦国。秦王命令一位将军装扮成
自己，并在武关埋伏下重兵，楚王一到便关闭城门将他劫持，带着他西行到咸阳，秦王在章
台宫以藩臣的礼节接待了他，逼迫楚怀王割让巫郡、黔中郡。楚王想与秦王缔结盟约，秦王
却想先得到土地。楚王愤怒地喊道：“秦国欺骗了我，又强迫我割地！”不肯答应。秦国便
把他扣留下来。楚国的大臣们都十分担忧，就一起商量说：“我们的君王被秦国扣留不能回
国，还以割地相威胁，而太子又在齐国充当人质。假如齐国、秦国联合一起对付我们，那么
楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭睢说：“君王和太子都被困在
国外，现在我们又违背君王的意愿去拥立他的庶子，不合适。”于是到齐国假称楚怀王去世，
要迎太子回国即位。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子要求楚国割让淮
河以北的土地。”齐国的丞相说：“不能这样做。如果我们扣留了太子，楚国就会另立新王，
这样，我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。”那个主张扣留太子的
人又说：“不见得。如果楚国拥立新王，我们就与新王做交易，说：‘让给我们下东国，我
们替你杀掉太子。不然，将会联合秦、韩、魏三国共同出兵送太子回国继承王位。”齐湣王
最后听取了丞相的意见，送楚太子回国，楚国便立他为楚王。
3
周赧王延十八年，楚怀王逃跑，准备回到楚国。结果被秦国人发现，秦王派人封锁了通
往楚国的道路，楚怀王只好从小路逃到赵国。此时赵主父在代郡，赵国人不敢接纳他。楚怀
王又准备逃往魏国，却被秦国人追上，又被捉住送回秦国。周赧王延十九年，楚怀王生病，
死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是自己的亲人死了一样十
分悲伤。各诸侯从此不再尊重秦国。
臣司马光说：秦国太霸道无理了，不仅害死楚怀王，还威逼其子楚襄王；楚国太软弱无
能，也太不争气了，忍受杀父之仇，又与自己的敌人通婚。呜呼！楚国的国君如果能掌握正
确的治国之道，如果能任用贤能的大臣，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以作为
一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。
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5诸暨市2022一2023学年第一学期期末考试试题
高二语文
说明：本试卷的所有答案一律写在“答题纸”上。
一、现代文阅读(31分)
(一)现代文阅读I(本题共4小题，15分)
阅读下面的文字，完成1-4题。
材料一：
我们可以深切地感受到土地在20世纪中国生活和文化中的特殊位置，这最集中地体现在农
民身上。新文学中农民的土地意识表现得并不单纯，它不只是怀恋，而是伴随着逃离甚至厌弃
的复杂感情。然而，不管在什么时候，农民对土地的主导情感始终是恋土。即使是在30年代，
“丰收成灾”迫使农民逃离乡土，也未曾泯灭他们内心深处对土地的深厚情感。在90年代，离
土成为一个农民生活中客观的现实，恋土意识依然深藏在许多农民的心中。另一方面，新文学
对乡村的种种书写，给读者留下印象最深刻、也是作家们传达得最传神的部分，无疑就是农民
的恋土感情。这深刻地反映出中国农民与土地息息相关。正如费孝通在《乡土中国》中所说的
“(在)乡下，‘土’是他们的命根”，土地既是农民的现实需要，也渗透到他们的灵魂中，成
为农民文化精神重要的一部分。在这个意义上，李健吾的话无疑是非常贴切的：“对于中国人，
土地是他们的保姆、看护和送终的道姑。”
(摘编自贺仲明《一种文学与一个阶层：中国新文学与农民关系研究》)
材料二：
在写作形式上，赵树理始终坚持“为农民而写”，以农民的审美习惯为第一原则。他说过
“我每逢写作的时候，总不会忘记我的作品是写给农村的读者读的”“我写的东西，大部分是
想写给农村中的识字人读，并且想通过他们介绍给不识字的人听的”。尽管他的创作在进入新
文学之后也自觉不自觉地发生了一定的变化，但是总体而言，他的小说观念是乡村文化式的，
与现代文学理念存在着大的差异：“几写小说的，都想把他自己认为好的人写得叫人同情，把
他自己认为坏的人写得叫人反对。”而且，在创作实践中，他的叙述语言与所叙述的生活对象
达到了完全合一，不但使叙述对象一农民的生活得到了真实的表现，而且也显示了自己独特
的艺术魅力。孙犁小说的语言尽管也是清浅的白话，但绝不是赵树理式的民间口语化的白话，
而是趋于简洁、雅致的文人白话。在《嘱附》一文中，他这么写道：“孩子睡着了，睡得是那
么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。”他的小
说，处处可见文字的优美，感受到作者充满爱的心灵。
当1949年后文学的发展方向与赵树理的理想在一定程度上相背离的时候，他的心情是沉痛
而失落的：“受学校教育的学生（从中学起就是）已经把自己的文章练习得脱离了‘语言’，…
在艺术生活方面，他们也只习惯于歌曲、朗诵诗，而对民间传统则无所继承。…总之，老的真
正的民间艺术传统形式事实上已经消灭了，而掌握了文化的学生所学来的那，点脱离老一代群众
的东西，又不足以补充其缺。”这其中蕴涵的正是赵树理对农民文化和农民文学深切的热爱和
坚持精神。
(摘编自贺仲明《一种文学与一个阶层：中国新文学与农民关系研究》)
材料三：
当前农村几乎面临无文学可读的窘境。这并非夸张之词，就我所了解的晋北农村，农民的
高二语文试题第1页（共8页）
