10《青山处处埋忠骨》课件

(共37张PPT)
统编小学语文五年级下册第四单元
青山处处埋忠骨
（第一课时）
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生于湖南省长沙市。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。
板块一：字词句段，反复诵读
活动一：自由读课文
要求：注音的词反复读；不会读的问老师。
活动二：一起读词语
péng n móu s n qīng
彭司令 拟定 参谋 损失 倾注 锻炼 juàn fù ruì shū zūn
眷恋 奔赴 祥瑞 黯然 特殊 尊重 chóu chú jīn gu
踌 躇 情不自禁 血肉之躯 马革裹尸
活动三：读句段
◎毛主席下意识地踌(chóu)躇(chú)了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？
◎他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
◎毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
◎“岸英!岸英!” 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
板块二：同步练习，认真专注
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
活动三：一起写作业
要求：完成《写字》。（3分钟）
注意：
坐姿端正，
书写工整。
要求：完成《同步练习册》第一、二大题。（2分钟）
注意：
坐姿端正，
书写工整。
活动三：一起写作业
板块三：整体感知，理清思路
活动一：读课文，理清思路
请同学们先自己读读课文，说说每部分写了什么，再来试着概括文章的主要内容。
志愿军司令部发来关于 的电报，毛主席在面对 这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将 的决定。
毛岸英在朝鲜牺牲
毛岸英遗骨是否归葬
爱子葬于朝鲜
板块四：聚焦要素，品悟感情
活动二：读段落，读句子
研读第一部分，画出文中描写毛主席动作、语言、神态的语句，说说见到电报时毛主席有怎样的表现。
活动二：读段落，读句子
毛主席整整一天没有说一句话，
动作描写
写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。
活动二：读段落，读句子
心理描写
毛主席内心极度痛苦，不愿意相信儿子已经回不来了的现实。
运用反问的修辞手法，加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
活动二：读段落，读句子
活动二：读段落，读句子
语言描写
从“紧锁的眉头”
“情不自禁地喃喃”可以看出毛主席内心的悲痛以及对儿子的深切思念。
动作描写
神态描写
再次有感情地朗读第一部分，注意朗读时的表情和语气，读好细致刻画毛主席的相关语句。
活动三：读段落
统编小学语文五年级下册第四单元
青山处处埋忠骨
（第二课时）
板块一：聚焦要素，突破重点
自由读：从课文第二部分中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，说说艰难抉择时毛主席有怎样的表现。
活动一：读句段，体会人物内心
齐读第三自然段
活动一：读句段，体会人物内心
动作描写
神态描写
表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。
此时毛主席在想些什么？
活动一：读句段，体会人物内心
心理描写
毛主席很希望能够再见儿子一面，这是他作为一位父亲最真实的情感。
活动一：读句段，体会人物内心
他除了想到自己的儿子，还想到了千千万万的志愿军战士。毛主席以国家为重，为革命不徇私情。
为什么他很快打消了这种念头？
语言描写
活动一：读句段，体会人物内心
齐读第四自然段
活动一：读句段，体会人物内心
毛主席想，自己签了字，可能就真的再也见不到自己的儿子了。
神态描写
活动一：读句段，体会人物内心
神态描写
“黯然”是毛主席经历悲痛后的表情。
动作描写
既表现了毛主席此时无比悲痛的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人，这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人，也是凡人。
活动一：读句段，体会人物内心
齐读第五自然段
活动一：读句段，体会人物内心
毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，流下了伤心的泪水。
你从这句话想到了什么，感受到了什么？
毛主席作为慈父对儿子有着无限的爱与眷恋，他的内心十分悲痛。
活动一：读句段，体会人物内心
有感情地朗读课文第二部分，朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他作出抉择时的艰难与不舍。
活动二：读课文
活动三：一起写作业
注意：
坐姿端正，
书写工整。
板块二：小组合作，展示交流
在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。大家课前都搜集到哪些资料呢？
活动一：拓展交流
小组内交流、推荐代表展示：
杨根思
黄继光
邱少云
活动一：拓展交流
结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
句意：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
体现了毛主席豁达无私、以大局为重的博大胸襟。
活动二：理解句意，体会人物内心
板块三：同步练习，认真专注
注意：
坐姿端正，
书写工整。
活动一：理解句意，体会人物内心
要求：完成《同步练习册》第五大题。（2分钟）