11《军神》 课件

(共43张PPT)
统编小学语文五年级下册第四单元
军神
（第一课时）
交流：
1.什么样的人能被称为军神？
2.文中的军神指的是谁？
板块一：字词句段，反复诵读
毕必成：（1941-1993），勤于学习、观察、善于构思情节、捕捉细节、刻画人物。
主要作品：《路》《庐山恋》《赛虎》等。
活动一：了解作者
活动二：自由读课文
要求：认清字形，注音字词反复读。
重庆
年龄
líng
诊所
zhěn
活动三：读词语
沃克
土匪
审视
麻醉剂
施行
崭新
由衷
慈祥
绷带
jì
zhǎn
zhōnɡ
cí xiánɡ
荣幸
róng
wò
一声不吭
qìnɡ
fěi
bēnɡ
shěn
kēnɡ
shī
ī
重庆
年龄
诊所
沃克
土匪
审视
麻醉剂
施行
崭新
由衷
慈祥
绷带
荣幸
一声不吭
ī
活动三：读词语
板块二：同步练习，认真专注
活动一：示范书写
崭 衷
衷字得“I”要写得短一点，避免和下面的部件交叉。
崭字的“山”要写得扁一点。
活动二：一起写作业
要求：完成P25-26《写字》描红和抄写词语。（4分钟）
注意：
坐姿端正，
书写工整。
生字描红（各描两个）
词语抄写（各抄2个）
要求：完成《同步练习册》第一、二题。（3分钟）
注意：
坐姿端正，
书写工整。
板块三：整体感知，理清思路
活动二：读课文，理清思路
默读课文，思考：
1.本文是按照什么顺序叙述的？每个部分主要讲了什么？
2.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？为什么后来称他为“军神”？
同
桌
交
流
活动三：读段落，读句子
自由读第1-11自然段，思考这部分主要写了什么？
问诊时。沃克医生检查病人伤势，发现这个“邮局职员”是一名军人。
活动三：读段落，读句子
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪着一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
读解析：语言、神态等描写，写出沃克医生问诊时，对病人的态度由冷漠到赞许。
活动三：读段落，读句子
自由读第12-15自然段，思考这部分主要写了什么？
手术前。刘伯承为避免麻醉剂对脑神经产生影响，不顾医生的劝阻，拒绝使用麻醉剂。
活动三：读段落，读句子
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
读解析：语言描写，写出刘伯承的____________________。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥。”
活动三：读段落，读句子
自由读第16-17自然段，思考这部分主要写了什么？
手术中。刘伯承忍受巨痛却一声不吭；沃克医生忍不住冒冷汗。
活动三：读段落，读句子
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
读解析：_______描写，写出刘伯承的____________________。
活动三：读段落，读句子
自由读第18-26自然段，思考这部分主要写了什么？
手术后。沃克医生由衷地称赞刘伯承为“军神”，在知晓刘伯承身份后，更是对其充满敬佩。
活动三：读段落，读句子
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情......
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
读解析：_____、______描写，写出沃克医生对刘伯承的__________。
沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
活动四：梳理小结
军
神
刘：伤势严重
问诊时
沃克：冷冷地、________
手术前
手术后
刘：_____________
沃克：再一次愣住了
刘：一声不吭、___________
沃克：双手颤抖、汗珠滚滚
刘：脸色苍白，勉力一笑
沃克：惊呆了、__________
敬佩
板块四：同步练习，认真专注
活动一：一起写作业
要求：完成《同步练习册》第四、五题。（4分钟）
注意：
坐姿端正，
书写工整。
统编小学语文五年级下册第四单元
军神
（第二课时）
板块一：聚焦要素，突破重点
活动一：读课文
默读课文，想想哪些地方能体现出刘伯承的军神形象？
活动二：读句段，体会人物内心
学习“问诊时”部分（1-11自然段）
自由朗读（1-11自然段）
“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
读解析：关注“！”，读出沃克医生的惊讶和震惊。
齐读：
活动二：读句段，体会人物内心
“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
师：
生：
刘伯承被识破身份，
此时心里想......
活动二：读句段，体会人物内心
学习“手术前”部分（12-15自然段）
男女生分角色读（12-15自然段）
活动二：读句段，体会人物内心
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥。”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经，而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“试试看吧。”
女：
男：
女：
男：
笃定
活动二：读句段，体会人物内心
学习“手术时”“手术后”部分（16-26自然段）
男女生分角色读（16-26自然段）
活动二：读句段，体会人物内心
活动二：读语段，体会人物内心
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”
......
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
女：
男：
男：
男：
女：
刘伯承忍受巨痛，此时心里想......
活动二：读语段，体会人物内心
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情......说：“告诉我，你的真名叫什么？”
“刘伯承。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
女：
女：
女：
男：
男：
板块二：同步练习，认真专注
活动一：一起写作业
要求：完成《同步练习册》第五题。（5分钟）
注意：
坐姿端正，
书写工整。
板块三：小组合作，展示交流
小组合作：
再读课文，用“——”画出对沃克医生动作、语言、神态描写的句子，体会他的内心变化，再试着以他的口吻讲讲这个故事。
活动一：回顾情节，梳理内心变化
问诊时 手术前 手术时 手术后
刘伯承的表现 伤势严重 拒用麻醉药 强忍剧痛 表明身份
沃克医生的内心 冷漠—赞许
活动一：回顾情节，梳理内心变化
小组合作，完成表格。
活动二：小组合作，轮流讲故事
问诊时 手术前 手术时 手术后
刘伯承的表现 伤势严重 拒用麻醉药 强忍剧痛 表明身份
沃克医生的内心 冷漠—赞许 生气—惊讶 心疼 钦佩、
肃然起敬
读解析：以沃克医生的口吻，即第一人称“我”讲故事，根据提示语调整语气、语调；可以加入适当的表情、动作或内心独白。
活动三：推荐代表，全班展示
问诊时 手术前 手术时 手术后
刘伯承的表现 伤势严重 拒用麻醉药 强忍剧痛 表明身份
沃克医生的内心 冷漠—赞许 生气—惊讶 心疼 钦佩、
肃然起敬
读解析：以沃克医生的口吻，即第一人称“我”讲故事，根据提示语调整语气、语调；可以加入适当的表情、动作或内心独白。
活动四：拓展阅读
自主阅读《丰碑》，尝试用上本课学到的方法，体会文中人物的内心。