人音版 五年级下册第2课 北京喜讯到边寨教案

第2课 欢乐的村寨 北京喜讯到边寨（教案）
音乐人音版五年级下册
教学目标
通过欣赏体验管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，感受我国苗族、彝族地区的民族音乐风格，体会喜讯传来时的喜悦之情。
教学重难点
在教师的引导下，学生能够分辨出每段主题的音乐场景。
教学环节
一、导入
老师：同学们好，老师带来了一个节奏律动 、注意观察老师是怎样表演的。
老师表演
老师：我们一起来试试
师生表演
老师：这次， 我们加快速度，来一次无声表演。
师生表演
老师：我们一起合着音乐一起律动。（一段音乐）
聆听第一主题
师：大家表演的真有节奏感？
老师：有谁说说，这段音乐给你什么感受。
学生：热闹欢腾
二、第二遍: 聆听第一主题
师：我们再听音乐，说说音乐让你想象到什么画面。（不放音乐）
师：大家的想象真丰富。
三、作品介绍
师：我们刚才听到的这段音乐是选自管弦乐曲《北京喜讯到边寨》的一段旋律，音乐给了我们欢腾的情绪。
张贴主题标语
边寨沸腾（张贴）
整首乐曲表现的是，1976年国家粉碎四人帮，拨乱反正。这一喜讯传到我国西南等边寨地区时，当地苗族、彝族等少数民族人民，载歌载舞热闹庆祝的画面。
四、全曲聆听
师：我们完整的欣赏音乐，注意刚才听到的旋律，在整首音乐中出现过几个地方。每次出现时，请加入我们的律动。（不放音乐）
两个
五、聆听第六主题
师; 大家听得真仔细, 刚才的这段音乐在整首乐曲中出现了两个地方，第一次出现在开头，第二次出现在结尾。
我们再听结尾的这段音乐，听听音乐在最后加入了那些主奏（不放音乐）
长号 圆号
他们出现的顺序依次是（圆号 长号 圆号 长号 圆号＋长号）
1：表演尾声
老师：老师用一个动作来模仿这两种乐器的演奏声音，请大家注意观察。（我们一起来试试）
2：分组表现
老师：请男生表现长号声音。女生表现圆号声音，我们听音乐，根据音乐中两种乐器出现的顺序，边听边分组表演。（不要音乐）
老师：大家与音乐配合的真完美。
3：第六主题的展示
师：我们再次聆听这段音乐，边听边加入动作，感受音乐加入圆号和长号后，给你什么不同的感受。（要音乐）
学生：音乐更加热闹，更加欢腾
师生：大家对音乐的理解很准确。
师：加入长号和圆号后，音乐更加欢腾，仿佛也让我们感受到举国欢庆的画面。
举国欢庆（张贴）
六：聆听第二主题
第一遍：
师：我们再来聆听下段音乐。请大家思考，这段音乐的主奏乐器采用了那些演奏形式。（听音乐）
独奏 合奏
第二遍：
师：这种独奏与合奏相结合的演奏形式，能让你联想到边寨人民怎样的庆祝画面。我们再听音乐，请大家思考（不听）。
老师：大家的想象真丰富
师：音乐的这种演奏形式，也让老师联想到边寨人民对歌 对舞的庆祝画面。
对歌对舞（张贴）
师：我们一起来唱唱这段旋律。（要演奏）
（1：唱谱子 2：唱词 3：分组对唱 ）
第三遍；
师：我们用分组对唱的形式，把歌词带入到音乐中，再次感受边寨人们心中的喜悦。（不听）
师：大家唱的真好听
七：聆听第三主题
第一遍
师：聆听这段音乐、思考音乐中、你听到那些小乐器的声音（不听音乐）
生：串铃 木鱼
师：音乐中到底出现了那些乐器呢、我们一起来看看。（出示PPT）
第二遍
师：同学们的耳朵真厉害确实出现了这两种乐器。音乐中加入串铃木鱼的声音后。又让你联想到边寨人民是怎样庆祝喜讯的画面，边听边思考。（不听音乐）
生：音乐中的木鱼让我想象到赛马
生：串铃的声音让他联想到，边寨的姑娘身穿节日盛装，斗舞时，身上的银饰碰撞发出的声音。
师:你真是一位富有想象力的同学
边寨斗舞（张贴）
第三遍
1：练习
师：请大家拿起乐器，拿了串铃的同学我们一起用这个节奏表演（0 X 0 X）。拿了木鱼的同学我们一起用（XXXX）这个节奏表演。
2：表现
师:我们合着音乐一起来演奏。（要音乐）
老师：大家表演的真有节奏感。
八：聆听第四主题
第一遍：
师：听这段音乐，感受它的情绪有什么变化。（不要音乐）
优雅 婉转
学习舞蹈：
师：今天我给大家请来了一位舞蹈老师，她将带我们一起学习边寨人民的舞蹈，来感受这段优美的旋律，大家跟着她一起学习。（快进播放））
师：哇、大家学的真快
第二遍：
老师：我们再来表演一次好吗（老师唱出）。
学生：表演
老师;大家跳的真好看，老师都不自觉的开始哼唱这段旋律了。
第三遍：（不听）
老师：同学们，你们能边跳边哼唱这段旋律吗？我们一起试试。
老师：大家不仅跳的好看，唱的也很好听，请坐下。
师：你觉得这段旋律表现的是边寨姑娘独舞的画面还是群舞的画面呢？
生：独舞
师：对是独舞
边寨人民独舞（张贴）
九：聆听第五主题
第一遍：
师：我们再听这段音乐，他的力度变化有什么规律。（不听）
强 弱 强 弱
生：大小
老师：同学们音乐中的力度表现应该是强弱。所以这段音乐的力度变化是强弱交替的。
第二遍：
1：学习动作
强
师：谁可以用我们的肢体动作，表现音乐中“强的力度呢”？
生：他用拍手 跺脚 。 哎、这个动作不错，我们一起试试。
弱
师：谁可以用我们的肢体动作，表现音乐中“弱”的力度呢？
生：他用拍肩。 哎、他这个动作不错，我们一起试试。
2：加入动作感受
师：我们再听音乐，同时加入这两个动作感受音乐中的强弱变化。（要音乐）
第三遍：
师：这次，请男生表现强壮的重音 女生表现轻快的弱音，我们随着音乐一起来表演。（不听）
老师：大家表现的真有力度感
老师：音乐中的这种力度对比也让我想到边寨人民对舞的画面。
张贴对舞（张贴）
十：完整表现音乐
师;我们今天欣赏的这首管弦乐《北京喜讯到边寨》总共有六个主题，
第一主题：我们用律动的方法，感受了边寨人民欢腾的画面
第二主题：我们用对歌声,感受了边寨人民对歌的画面
第三主题：我们加入了串铃和双响筒，感受了边寨人民斗舞的画面
第四主题:我们学习了边寨人民的舞蹈
第五主题：我们通过音强弱变化，感受了边寨人民对舞的画面
第六主题：音乐加入了圆号和长号，仿佛让我们感受到举国欢庆。
让我们伴随号角的喜讯，加入这些表现方式，再次完整的感受整首音乐。