19.《剃头大师》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
剃头大师
19
秦文君：女，上海人，当代儿童文学作家。
《男生贾里全传》
《女生贾梅全传》
走进作者
自读提示：
1.朗读课文，读准字音、读通句子。
2.圈画生字词
3.想一想：课文写了什么？
否则
执行
剃头
仇人
受刑
习惯
tì
zhí
fǒu
chóu
guàn
mō
xíng
摸头
骂人
mà
替代
tì
厘米
lí
识字写字
胆
鬼
理
表
虽
夺
骂
仇
差
付
倍
件
泡
我会写
课文写了什么？
本文讲述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，被迫剃成光头的事。
梳理结构
作者按什么顺序写我为小沙剃头的事。
作者按照事情发展顺序来写为小沙剃头的事。
◆思考作者描写的两次剃头的过程有什么不同？找出相关语句
◆“剃头大师” 和“害人精” 分别指谁？为什么这样称呼他们？
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
第一次剃头
运用了侧面描写，作者通过姑父“押”“执”“监督”等动作，衬托出小沙害怕剃头的程度。
作者描写姑父的动作有什么作用？
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
剃头师傅
“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性。
马屁精 机灵鬼 替罪羊
墙头草 马后炮 纸老虎
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，
而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所
以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。
因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。
为什么小沙只得由老头摆布？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会痛一会儿痒的，跟受刑一样。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会痛一会儿痒的，跟受刑一样。
“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大
2-6段写出了小沙每次由“害
人精”摆布的无奈和遭受折
磨。为下文写小沙找我这位“剃头大师”剃头做铺垫。
课文题目是“剃头大师”，2-6自然段为什么要写“害人精”剃头？
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
第二次剃头
“央求”生动形象地写出了小沙对去理发店的惧怕
　　虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
　　虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
通过“围”“摆”“剪”动作写出了“我”的动作连贯，有剃头的“天分”。
　　我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
“这儿一剪刀，那儿一剪刀”体现出“我”剪的很随意，为后文写剃头失败作了铺垫。
　　很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
　 “哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
因为小沙这位剃头的顾客不关注自己的头发，交给“我”随便处置，尽管剪得长长短短，但却一点不生气，只要耳朵还在就无所谓了。
　我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
“可惜”“糟”形象的表现出我的慌张，不知所措。
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
运用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动形象地写出了我的剃头技术差，把小沙的头发越修越糟。
请找出小沙的态度变化的词语，填一填：
央求—（慌 ）—（ ）—（ ）—（ ）
大叫
高兴
无所谓
课文为什么用“剃头大师”做题目？
“剃头大师”是我自己取的称号，与我的剃头水平形成强烈的反差。用“
剃头大师”做题目，有自嘲、调侃的意思。“剃头大师”非大师，“害人精”不害人，突显出本课生动的语言特色，引起读者的阅读兴趣