2013-2014学年高中生物 4.1基因指导蛋白质的合成课下作业 新人教版必修2
(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)
一、选择题
1．有关基因转录与翻译的比较，正确的是( )
①两个过程的完成都需要碱基互补配对 ②两个过程的完成都需要运载工具 ③两个过程的产物都以碳链为骨架 ④两个过程都以核酸作为模板
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．③④
解析： 两个过程的完成都需要碱基互补配对，产生的产物是mRNA和多肽链，都以碳链为骨架；基因转录与翻译的模板分别是DNA和mRNA，都是核酸；基因翻译需要转运RNA运载。
答案： B
2．对于下列式子，正确的说法有( )
①表示DNA复制过程 ②表示DNA转录过程 ③式中共有5种碱基 ④式中共有8种核苷酸 ⑤式中共有5种核苷酸 ⑥式中的A均代表同一种核苷酸
A．②③⑤ B．②④⑥
C．②③④ D．①③⑤
解析： 以DNA的一条链为模板合成RNA的过程为转录，不是复制；图中共涉及A、G、C、T、U 5种碱基；图中DNA单链上共有A、T、G、C 4种脱氧核苷酸，RNA中共有U、A、C、G 4种核糖核苷酸，所以图中共有8种核苷酸；在DNA中A代表腺嘌呤脱氧核苷酸，含有脱氧核糖；在RNA中A代表腺嘌呤核糖核苷酸，含有核糖。
答案： C
3．(2011·泰州高一检测)如图所示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质(甲、乙)，下列有关叙述中正确的是( )
A．遗传信息位于甲上
B．乙由三个碱基组成
C．甲的合成需要RNA聚合酶的参与
D．乙可以转运多种氨基酸
解析： 由图可知，甲为mRNA，乙为tRNA。遗传信息位于DNA上；tRNA是由一条单链RNA通过折叠形成的，由多个碱基组成；一种tRNA只能转运一种氨基酸；mRNA是在RNA聚合酶催化作用下以DNA分子的一条链为模板转录形成的。
答案： C
4．在一个细胞周期内，T和U两种碱基被大量利用时，细胞的生理活动是( )
选项
大量利用的碱基
细胞生理活动
A
U
DAN分子正在复制
B
U和T
正处于分裂间期
C
T
正在大量合成转运RNA
D
T
正在大量合成蛋白质
解析： T的利用与DNA合成有关，U的利用与RNA合成有关。在间期过程中既有DNA的复制，也有DNA的表达，所以既利用T又利用U。
答案： B
5．T2噬菌体、烟草花叶病毒、烟草体内核苷酸的种类依次是( )
A．4、4、4 B．4、4、8
C．4、8、8 D．8、8、8
解析： 本题主要考查三种生物体的核苷酸的种类及其组成单位。构成DNA的脱氧核苷酸共有四种，构成RNA的核糖核苷酸也有四种。T2噬菌体是DNA病毒，体内只有DNA，烟草花叶病毒是RNA病毒，体内只有RNA，而烟草体内DNA和RNA都存在，因此它们核苷酸的种类依次是4、4、8。
答案： B
6．对下图所示的生理过程(图中④代表核糖体，⑤代表多肽链)的叙述，不正确的是( )
A．图中所示的生理过程包括转录和翻译
B．图中所示的过程可能发生在原核细胞中
C．遗传信息由③传递到⑤需要RNA作中介
D．图中①在该过程中不起作用，由此可确定①在遗传上不具功能
答案： D
7．人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的( )
A．DNA碱基排列顺序不同 B．核糖体不同
C．转运RNA不同 D．信使RNA不同
解析： 人体神经细胞与肝细胞的形态结构和生理功能有明显差异，这是由于细胞分化的结果。从分子生物学上看，细胞分化的实质是不同部位细胞的基因的选择性表达，即在不同的细胞内转录的信使RNA不同，合成的蛋白质也就不同 。
答案： D
8．如下图所示转录、翻译过程中，所涉及的碱基种类和核苷酸种类分别有几种( )
A．5、2 B．6、2
C．5、7 D．5、5
答案： C
9．下列有关DNA和RNA的叙述中，正确的是( )
A．DNA和RNA是同一物质在不同时期的两种形态
B．DNA和RNA的基本组成单位是一样的
C．AGCTGA既可能是DNA的碱基序列，也可能是RNA的碱基序列
D．mRNA上的碱基序列，决定于DNA的碱基序列，同时又决定蛋白质中氨基酸的序列
解析： 本题考查DNA和RNA的区别及其功能。
答案： D
10．如下图是真核生物信使RNA的合成过程图，根据图判断下列说法中正确的是( )
A．R所示的节段①正处于解旋状态，形成这种状态需要解旋酶
B．图中②是以4种脱氧核苷酸为原料合成的
C．如果图中③表示酶分子，则它的名称是DNA聚合酶
D．图中②的组成单位是脱氧核苷酸
答案： A
11．下图所示细胞内蛋白质合成过程中，叙述错误的是( )
A．在A结构上发生的是翻译过程
B．C、D代表由细胞内有关结构合成的物质，其中D类物质可以是抗体
C．在A和E结构上合成的蛋白质功能是一样的
D．转录后的mRNA由核进入细胞质内经过了0层磷脂分子
答案： C
12．下列关于遗传信息和密码子的叙述，正确的是( )
A．遗传信息位于mRNA上，密码子位于DNA上，构成碱基相同
B．遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA上，构成碱基相同
C．遗传信息和密码子都位于DNA上，构成碱基相同
D．遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA上，若含有遗传信息的模板链碱基组成为TCA，则密码子的碱基构成为AGU
解析： 遗传信息是指DNA的碱基序列，密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基；DNA和RNA的构成碱基不同，T是DNA特有的碱基，U是RNA特有的碱基；密码子的碱基序列与DNA模板链的碱基序列互补。
答案： D
二、非选择题
13．依据图回答下列问题：
(1)在生物体内图a所示的过程是________，进行的主要场所是________，其所需的原料是__________，产物是________。
(2)图b所示的过程是________，进行的场所是________，所需的原料是________，此原料的种类主要有________种，它们的共同特点是
________________________________________________________，结构通式为
________________。
(3)碱基①②③分别为________、________、________，图b中的Ⅰ、Ⅱ分别为________、________，若Ⅰ所示的三个碱基为UAC，则此时Ⅰ所携带的氨基酸的密码子为________。
(4)若已知R链中(A＋G)/(T＋C)的值为0.8，Y链中的(A＋G)/(T＋C)的值为________，R、Y链构成的DNA分子中(A＋G)/(T＋C)的值应为______________。
(5)人体有的细胞不会发生图a和图b所示的过程，如________________________，其原因是________________________________________________________________________。
答案： (1)转录 细胞核 核糖核苷酸 RNA
(2)翻译 核糖体 氨甚酸 20 至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上
CRHNH2COOH
(3)U G C 转运RNA 核糖体 AUG
(4)1.25 1
(5)成熟的红细胞 该细胞中不存在DNA
14．如图表示以DNA为模板转录RNA的过程。图中4、5表示两种功能不同的酶，请据图分析回答下列问题：
(1)在玉米的叶肉细胞中，能够进行该生理过程的细胞结构有________________。
(2)转录过程中，DNA首先在[ ]________的催化作用下，由________提供能量将DNA分子中碱基对内的________断开，该过程称为________________。
(3)然后在[ ]________的催化作用下，以其中的________链为模板，以[ ]____________________为原料，由ATP提供能量，按照 ____________原则，合成出[ ]________________________________________________________________________。
(4)通过转录，DNA分子中的遗传信息被准确地转移到________中。
(5)在真核细胞的细胞核中，转录的产物通过________进入到细胞质中，与________结合在一起指导蛋白质的生物合成。
(6)该DNA分子中，作为模板链的部分碱基的排列顺序是：
G—C—A—G—T—A—C—C—G—C—G—T—C—A—T。已
知某些氨基酸及相应的密码子如下：精氨酸(CGU)、缬氨酸(GUA)、丙氨酸(GCA)、组氨酸(CAU)、脯氨酸(CCG)、甘氨酸(GGC)。写出由给出的DNA链最终决定形成的多肽中氨基酸种类及排列顺序：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(7)已知2中共有碱基60个，其中A和G共12个，那么转录该mRNA的DNA分子中含有C和T个数是________。
解析： 由图可知：5为解旋酶，4为RNA聚合酶，转录时的模板链为甲链，3为转录时所用的原料：四种游离的核糖核苷酸，2为转录产物mRNA，mRNA是蛋白质合成的直接模板。mRNA中有碱基60个，转录该mRNA的DNA中含碱基120个，C＋T占50%，为60个。
答案： (1)细胞核、叶绿体、线粒体
(2)5 解旋酶 ATP 氢键 解旋
(3)4 RNA聚合酶 甲 3 四种游离的核糖核苷酸 ATP 碱基互补配对 2 信使RNA(mRNA)
(4)信使RNA(mRNA) (5)核孔 核糖体
(6)精氨酸—组氨酸—甘氨酸—丙氨酸—缬氨酸
(7)60个
15．(实验探究)为了研究遗传信息的传递途径，科学家做了变形虫放射性标记实验，请将实验补充完整。
(1)步骤：①将生长状况一致的变形虫分成两组，编号A、B。
②A组培养在含有同位素标记的尿嘧啶核苷酸培养液中，B组培养在__________________________培养液中。
③一段时间后，在______组的______中首先发现被标记的RNA，而______组中没有。
④适当时间将A、B组的细胞质和细胞核分离，分别交换A、B组的细胞核。
⑤一段时间后，A组细胞质中______(有、无)被标记的RNA分子，B组细胞质中______(有、无)被标记的RNA分子。
(2)结论：由该实验可以看出RNA的合成发生在______部位，细胞核交换后，B组变形虫的细胞质中出现有标记的RNA分子的原因是
________________________________________________________________________
________________。
答案： (1)②含未被标记的尿嘧啶核苷酸 ③A 细胞核 B ⑤无 有
(2)细胞核 A细胞核中合成的RNA分子通过核孔进入B细胞质中
课件73张PPT。高中生物 基因指导蛋白质的合成教案 新人教版必修2
设计理念:本设计试图利用学生已有的知识，通过设置问题情景,引入课题,并引导学生在探究中学习新知识，以达到充分调动学生学习的主动性，以及对转录和翻译的物质结构基础和两者之间的内在逻辑联系达到理解层次的目标。其次将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题,以问题串的形式，把难点分散，难度降低，引导学生进行有效的探究，突出主干，解决问题。
最后，借助多媒体直观手段,帮助学生理解基因指导蛋白质的合成的具体过程
教学内容:
教材使用的是《普通高中课程标准数学教科书·生物（必修2遗传与进化）》（人教版）,本节课是”第四章基因的表达”的第一节内容,本节内容是本章的开篇,是本章学习的基础,也是教学的难点所在,课程标准中与此相对应的要求是:“概述遗传信息的转录和翻译”。通过本节的学习，学生需要理解遗传信息的转录和翻译。除了要掌握这个主干知识以外，还需掌握的侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。
教学目标:
知识目标：1.概述遗传信息的转录和翻译(知识)
2、相关概念：遗传信息，遗传密码，反密码， mRNA,tRNA
能力目标：1、培养学生推理、归纳生物学信息能力。
2.运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系(能力)
情感、态度、价值观目标：1.体验基因表达过程的逻辑美和和谐美
2、培养学生科学探索精神和严谨的科学态度
教学重点和难点
1.教学重点：遗传信息的转录和翻译的过程
2.教学难点：遗传信息的翻译过程,基因的碱基和氨基酸的对应关系。
教材分析:
本节内容在编排上采用的是在讲述转录和翻译的主干知识过程中，插入讲解tRNA、密码子等侧枝相关知识。这种逐步展开知识的方法，更能符合学生的认知规律，与旧教材思路基本一致，但不同的主要是以问题为主线，贯穿转录和翻译的过程，这种独立成段的问句，有利于启发学生逐步深入地思考，同时能够突出转录和翻译的主干过程，保证主线清晰。另外教材强调了从细胞水平和分子水平两个层面引导学生认识转录和翻译过程。在本节开头，教材首先从细胞水平引导学生思考位于细胞核中的DNA是如何指导细胞质中的蛋白质合成的，然后再将学生引导到分子水平的学习。在从分子水平认识蛋白质的合成后，教材又回归到细胞水平。
由于学生已经学习了“基因的本质”，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的各种问题，所以一个好的导入是本节学习的关键，教师应充分调动学生学习的积极性以及学生已有的知识基础进行理解。由于本节内容不仅微观抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，因此学生不易理解，同时也往往会陷入“学习时都懂，学完了都不懂”的困惑中，因此教师可以结合直观形象的示意图或视频动画来辅助教学，以及要注意将知识及时进行归纳、比较和总结。如转录和翻译过程的比较，DNA与RNA结构的比较，三种RNA功能的比较等等。总之，教师既要让学生了解各个知识点间的内在关系，又要能简洁、清晰地概述转录和翻译过程。
学情分析：
本教学设计面对的是理科重点班学生，对生物学习有一定的兴趣和热情，通过必修1和必修2前三章的学习，学生认识蛋白质的结构，两种核酸的化学组成，还有对基因的本质有一定了解，有进一步探究遗传现象和本质的愿望。还有能过DNA结构和复制相关计算的学习，发现他们在运用数学知识解决生物问题有较大的困难，需要加强学习。
教学准备:
1.收集“侏罗纪公园”中恐龙图片
2.制作DNA的转录和翻译的课件
教学过程:
情景引入，确定目标：
展示《侏罗纪公园》图片。
提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的恐龙复活的？现实生活中是否可实现,如果可以,必须解决什么问题? 学生看到恐龙图片很感兴趣，并产生悬念：这些恐龙真能通过DNA培育出来吗？
教师解释：电影中科学家从琥珀化石中蚊子体内提取出的血液中分离出恐龙的DNA片段，然后利用青蛙的DNA来修补恐龙的DNA片段，最后克隆出恐龙
引出课题：基因就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。引出课题。展示教学目标，学生明确目标，做到心中有数。
新课教学
主题一、遗传信息的转录
问题情景1：展示动画，步步设疑：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？ 教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质──RNA充当信使
学案引领，学生自主学习比较DNA和RNA，认识RNA的种类和功能
教师引导:
(1)列表比较:DNA与RNA的区别
(2)看图了解:三种RNA的结构和功能
合作探究：RNA为什么能充当信使
问题情景2:RNA如何获得DNA上的信息?
学案引领，学生自主学习转录的过程，弄清转录的概念，场所，条件等。
教师引导：播放转录动画，加深学生理解。
教师小结:转录场所；模板； 原料；合成产物等.
合作探究：转录过程中的碱基互补配对，据图回答下列问题：
α链……A T T G C A C C G A A T T T……
β链…… ……
(1)图中α链和β链为DNA的两条链，根据碱基互补配对原则写出β链的碱基序列
(2)如果转录过程以β链为模板，请写出mRNA的碱基序列。
(3)根据以上分析，请比较DNA结构中的碱基互补配对与转录过程中的碱基互补配对有何不同。
典型训练1
主题二、遗传信息的翻释
问题情景1:转录得到的RNA仍是碱基序列,而不是蛋白质.那么,
(1)?? RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的序列呢？
(2)?? 碱基与氨基酸之间对应关系是怎样的?学习遗传密码破译的推测过程
1、密码子
学案引领，学生自主学习遗传密码的破释，（阅读课本64、73、74、75页）
教师引导：通过图片解释密码子，
教会学生查密码子表,分析密码子的特点（课本65页思考与讨论）
问题情景2:怎样将游离的氨基酸集中到核糖体上?
如何确定哪个氨基酸排在哪个位置上? 2、tRNA反密码子
教师引导：通过图片理解反密码概念与特点
列表比较：密码子和反密码子。
合作探究：结合下图总结密码子、反密码子和氨基酸的对应关系。
3、遗传信息的翻释过程
学案引领，学生自主学习翻释的概念、过程、场所；模板，原料；合成产物等.
教师引导：播放翻释过程的动画，加深学生理解。
合作探究：翻译的过程分析
(1)翻译的模板和场所分别是什么？
提示：模板：mRNA，场所：核糖体。
(2)结合上图判断翻译的方向，并说明判断的依据。
提示：由左向右，判断的依据是根据多肽链的长度。
(3)翻译过程中产生的多条多肽链有什么特点？
提示：翻译产生的多条多肽链是相同的，因为这些多肽链有相同的模板。
(4)翻译过程中核糖体沿mRNA移动还是mRNA沿核糖体移动？
提示：核糖体沿mRNA移动。
归纳小结：列表比较复制、转录和翻释
典型训练2
4：相关计算
结合下面图解，思考：
(1)基因中的碱基数、mRNA分子中的碱基数、蛋白质分子中的氨基酸数之间有何数量关系？并阐述其原因。
(2)在蛋白质合成过程中，DNA中碱基数、mRNA中碱基数、氨基酸数是否一定遵循以上数量关系？
提示：不一定。因在一段多肽链对应的mRNA中含有不编码氨基酸的终止密码子，而在其对应的DNA中，还含有一些不能转录为mRNA的DNA片段。
课堂小结：（如课件）播放动画：遗传信息的转录和翻译过程。
课堂达标训练（如课件）
作业：学案基础达标
第4章 基因指导蛋白质的合成课时1
1. 概述遗传信息的转录过程； 2. 了解RNA的种类、功能
3. 掌握“密码子”和“反密码子”的概念；
教学重难点：遗传信息转录和翻译的过程；
【自主学习】
一.遗传信息的转录（阅读教材P62—63页）
1. 比较RNA与DNA结构的不同；（列表比较）
?
DNA
RNA
组成元素
C、H、O、N、P
基本单位
脱氧核苷酸（4种）
核糖核苷酸（4种）
化学组成
一分子磷酸 脱氧核糖 A、T、C、G
一分子磷酸 核糖 A、U、C、G
结构
规则的?双螺旋?结构
一般?单链?结构
功能
编码复制?遗传信息,控制蛋白质?合成
传递?遗传信息，并通过?蛋白质 表达出来
分布
?细胞核、线粒体、叶绿体
?主要位于 细胞质?中
2. RNA的种类及功能
①信使RNA——mRNA。
②转运RNA——tRNA。
③核糖体RNA——rRNA。
3. 解读DNA遗传信息的传递过程（即从DNA到mRNA的过程）。
4.完成下列填空。
（1）转录的定义____在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。
（2）转录的场所__ 细胞核。
（3）转录的模板___ DNA分子的一条链
（4）转录的原料______四种核糖核苷酸。
（5）转录的条件_________ ATP（能量）、酶。
（6）转录时的碱基配对___A---U，U—A，C----G，G--C
（7）遗传信息流动：--DNA ---- mRNA
二：遗传信息的翻译（阅读教材P64—66页）
1. 学习遗传密码破译的推测过程（了解推算密码子的数量和种类的方法）。
DNA和RNA都只含有 4 种碱基，组成生物体蛋白质的氨基酸有 20 种，一个氨基酸的编码至少要 3 个碱基才足以组合出构成蛋白质的 20 种氨基酸。
2. 密 码 子（密码子表）：mRNA 上 三 个相邻的 碱基 称 为一个密码子。 3. 反密码子：每个 tRNA上的 三 个碱基，可以与 mRNA上 的 密码子 互补配对。
密码子的特点：(1)一个密码子决定一个特定的 氨基酸；
(2)有的氨基酸可能有 一个以上 的密码子；
4．有 两 个起始密码子、三 个终止密码子。
【合作探究】
1. 教材P64页思考与讨论1、2题
2. 碱基与氨基酸的对应关系；
思考：DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系？
即：DNA的碱基数:m RNA的碱基数:蛋白质的氨基酸数 = 6:3:1
3.地球上几乎所有的生物体都共用一套遗传密码，根据这一事实，你能想到什么？
（所有的生物可能有共同的起源，彼此之间存在亲缘关系，或生命在本质上是统一的。）
4.密码的简并对生物体的生存发展有什么意义？
（1）（曾强了密码的容错性：当密码中一个碱基改变时，可能不会改变其对应的氨基酸）
（2）（可以保证翻译的速度;当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都 编码一种氨基酸）
5. 例：已知AUG、GUG为起始密码，UAA、UGA、UAG为终止密码。某信使RNA的碱基排列顺序如下：A－U－U－C－G－A－U－G－A－C……（40个碱基）……C－U－C－U－A－G－A－U－C－U，此信使RNA控制合成的蛋白质含氨基酸的个数为 （C）
A．20个 B．17个 C．16个 D．15个
【目标检测】
A级：（必做题）
1.下列哪一项不属于遗传信息转录所必需的条件 （ D ）
A．解旋酶 B． ATP C． 模板链 D．氨基酸
2．关于遗传密码或遗传密码子的叙述正确的是 （ B ）
A．遗传密码是DNA上能够决定一个氨基酸的3个相邻的碱基
B．绝大多数生物通用一套遗传密码子 C．遗传密码的形成主要是在核糖体上
D．因为有20种氨基酸，所以遗传密码子也一定有20种
3. 完成教材第67页“思考与讨论”的第1题
4. 完成教材第67页练习第一题
B级：（选做题）
5. 下图为某生物体内相互关联的三个分子的部分结构示意图。据图，下面对分子2所述不正确的是（ D ）
A．可作为蛋白质合成的模板 B．其碱基序列与DNA分子的模板链互补
C．为转录的产物，呈单链结构 D．含胸腺嘧啶不含尿嘧啶
学习反思：本节课我学到了什么? 本节课我的学习效率如何？本节课我还有哪些没学懂？
第4章 基因指导蛋白质的合成课时2
1. 概述遗传信息的翻译过程；
2. 比较遗传信息的复制、转录、翻译
3. 运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力；
教学重难点
遗传信息的翻译过程；
【自主学习】
任务一：遗传信息的翻译（阅读教材P66—67页）
（1）概念： 在细胞质的核糖体上，氨基酸以mRNA为摸板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
（2）实质：将mRNA中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。
任务二：讲述图解：翻译蛋白质的过程。
任务三： 结合翻译的概念，完成下列填空。
（1）翻译的场所： 细胞质的核糖体
（2）翻译的模板： 信使RNA
（3）翻译的原料： 合成蛋白质的20种氨基酸
（4）翻译的条件：----ATP、酶、转运RNA
（5）翻译的产物： 有一定氨基酸排列顺序的蛋白质
（6）碱基互补配对：---G—C、C—G、A—U、U—A
（7）遗传信息的流动：mRNA-----蛋白质
【合作探究】
1.遗传信息、密码子、反密码子的区别
（1）存在位置不同。（分别在：DNA、mRNA、tRNA）
(2) 作用不同。（遗传信息：决定氨基酸的排序，间接作用；
密码子：直接决定蛋白质的氨基酸的排序；
反密码子：识别并搬运mRNA所决定的特定氨基酸，）
2. DNA复制、转录、翻译的比较（列表比较）(见课件或学法大视野P46页)
场所
模板
原料
酶
碱基互补配对方式
产物
复制
?
转录
?
翻译
?
逆转录
?
3．1个DNA分子模板链上（T+C）/（A+G）=0.2，则由此转录出来的信使RNA分子上（U+C）/（A+G）等于 （ D ）
A．0.2 B。0.5 C。2 D。 5
【目标检测】
A级：（必做题）
1．一条多肽链中有氨基酸1000个，作为合成该多肽链模板的mRNA分子和用来转录成mRNA的DNA分子分别至少需要碱基 ( D )
A．3000个和3000个 B。1000个和2000个
C．2000个和4000个 D。3000个和6000个
2. 某基因中含有1200个碱基，则由它控制合成的一条肽链的最多含有肽键的个数是 ( B )
A．198个 B．199个 C．200个 D．201个
3．下列说法错误的是 （ D ）
A．一种转运RNA只能转运一种氨基酸 B。一种氨基酸可以含有多种密码子
C．一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运 D。一种氨基酸只能由一种RNA来转
B级：（选做题）
1. 某条多肽的相对分子质量为2778，若氨基酸的平均相对分子质量
为110，如考虑终止密码子，则编码该多肽的基因长度至少是 （ D ）
A. 75对碱基 B. 78对碱基 C. 90对碱基 D. 93对碱基
2．如图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，有利于提高该过程效率的是（ B ）
①转录尚未结束，翻译已经开始 ②多个核糖体上共同完成一条多肽的合成 ③多条多肽链可以同时进行合成 ④有些氨基酸具有多个密码子
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
学习反思：本节课我学到了什么? 本节课我的学习效率如何？本节课我还有哪些没学懂？
