4三月桃花水 教案

4*《三月桃花水》学习设计
第一课时
一、学习目标：
1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词。
2、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体会关键词句在表情达意
3、了解桃花水的特点，
4、用心体会文中的比喻句、拟人句、比拟人等修辞方法的句段，体会用意，感受文字优美、意景清新。
5、排比句对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
6、让学生在熟读成诵中，达到积累语言提高表达能力的目的。
7、特点·鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。
二、教学重点:
1、培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生集累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流·语感能力
三、教学难点:
1、积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻·排比找文中的修辞方法的句段，感受本文优美、已经清新的特点。
2、结合文中的词语贫乏，鼓励学生在积累的基础生学习模仿造句、写话。
四、教学准备： 多媒体课件、有关春天的资料
五、教学课时： 1课时
教学过程：
板块一 预学
一、谈话导入（课件：乡村生活）
师引导：同学们，在乡村生活这个单元的学习中，《古诗三首》让我们领略了鲜活又恬静的乡村美景。《乡下人家》描写了农家不同时节独特迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得的想象的乐趣。那么，今天这节语文课，我们将通过预学、共学、延学三个环节（课件），共同来学习《三月桃花水》。
师：首先，我们先通过“预学”来读准字音。
1、通过“预学”来读准字音，解决字词。（课件出示词语）
铃铛、绮丽、回旋、应和、纤细、沉醉、草如茵、柳如眉。
板块二 共学
一、初读课文，整体感知
1、初读课文，了解大意
师：接下来，我们进入“共学”阶段。那么，字音读准了，把这些词语备注到课文中，让我们一起先来听一遍这篇课文的朗读吧！（出示课件的课文）
2、个别学生有感情朗读全文
3、借助思维导图，理清文章的顺序，全班自由读文。（课件出示课文）
二、语言欣赏，精读感悟
1、学习第1自然段。（出示课件思维导图）
师：通过思维导图的梳理，大家一定发现了第一自然段作者用充满好奇的疑问句作为总起。
（1）引导思考。
什么声音？是什么光芒？后面几个自然段分别抓住了三月桃花水的声音和光芒，进行细化描写。“春天的竖琴“”为什么是竖琴？是明镜，为什么又是明镜呢？接下来最后总结全文。
（2）教室引导。
（课件出示桃花风景图）师：你们看呢同学们，多美呀，追逐着光芒，看到了春水的宁静，这就是刘湛秋笔下的三月桃花水，他将美丽的春色尽收眼底。
（3）引导思考.过渡谈话
师：那你无论用了哪种方法？相信你们的答案中一定谈到：春天是桃花盛开的季节，桃花不就像温婉美丽的春姑娘吗 ······ 体现了声音的动听。那小铃铛，该怎么读呢？听老师范读一遍。
（4）、解题。桃花水——春水？（课件出示：回答问题的方法）
（课件出示第1、第2自然段）教师范读1自然段，并强调朗读要点。
2、学习第2自然段。（课件出示第2自然段）
我们看第二自然段，看看自己又有什么新的发现？（老师范读）
“一千多、一万个”说明桃花和水波的数量之多，恰恰说明春天正当时好一派大好春光。（老师指导朗读）
3、共学第3——7自然段
（1）课件出示“共学提示”，共学后面几个自然段画出重点的词语和句子，试着把气泡图补充完整。
（课件出示气泡图）
（3）学生交流，完成气泡图。（课件出示3、4自然段）
下面我们就一起来交流一下吧！首先，同学们去听一听竖琴的声音。
你们也一定圈出了燕子、垂柳和姑娘，这些倒影都是春天最具代表性的事物呢。亲爱的同学们，你们填写对了吗？刚刚细读的你们发现作者写作的秘密了吗？
师：亲爱的同学们，你们填写对了吗？刚刚细读的你们发现作者写作的秘密了吗？
作者就以三个“那”构成了排比句注意哦，中间可是分号连接与第一自然段的声音相照，作者用了三个“他看见”不构成了另外一个排比句式与第一自然段的光芒相照应，还用上了很多比喻和拟人的句式，写出了春水流淌的声音和倒影的美丽。（课件出示第4自然段）
所以在全文的最后说：地上草如茵，两岸柳如眉，叫人多沉醉”这字里行间藏着的是作者怎样的感情呢？
师：是啊，一定是对春天的赞美和喜爱（板书：对春天的赞美和喜爱）
板块三 总结全文
一、过渡。（课件出示桃花风景图）
1、老师相机点拨，体悟感情。
（1）有什么样的味道渗透其中呢？
师：那么，三月的桃花水的美，仅仅是因为她有动听的声音，耀眼的光芒不仅可以看，可以听，还有很多特点需要我们用不同的感官去发现。
（2）请同学们敞开你们的心灵，闭上你们的眼睛，细细聆听。想象这幅美景中，你还能看到些什么？
（课件出示提问）
①师：太了不起了，你们看有的同学看到了许许多多的鱼儿在水中追逐游戏，河面上一群可爱的小鸭子，在鸭妈妈的带领下，快乐的游来游去，果然是“春江水暖鸭先知”（课件出示鸭子的游水图）
②教师引导.
③(课件出示第二、第三、第四张图)师：咦！同学们还看到了天空中飘落的蒙蒙细雨，细细的，轻轻地、斜斜的直入水中，那可真是“春雨贵如油啊”！有的同学仿佛看到了在树叶上滚动的小露珠，这可真是善于观察的同学。咦，有的同学还看到了草坪上奔跑嬉戏的小朋友，天空中各式各样翩翩起舞的风筝呢！
二、课堂练习
1、课件出示当堂作业。
2、学生练习，并参考老师出示的答案修改。
板块四 延学
一、师过渡：亲爱的同学们，作家刘湛秋笔下的春天“如竖琴”“如明镜”，在春天的声音中，在画面中表达赞美。接下来我们还可以通过“延学单”另外的方式来打开春天。
1、师：那么，当我们与春天相对时，还可以用怎样的方式打开？这就是清华附小美丽的春天。（视频播放）
二、拓展。
1、师：春天可以为你写首诗，春天可以为你写美文，亲爱的同学们，赴一场春日童年乐园的约会吧，让无限好的艳阳与春天的美景留在心间，岂一个“美”字了得，快拿出笔用你喜欢的方式表达你心中的赞美吧！
2、完成小练笔。（课件出示）
板块五 作业布置
1、完成小练笔。
2、和家长一起到公园、漓江边、大街上······寻找春天。
板书设计
4* 三月桃花水
什么声音？
} 沉醉 喜欢和赞美
什么光芒？