最佳路径 学案
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文档简介
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 6、 最佳路径（一）
学习目标 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初知文章的主要内容。
学习重点 了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习难点 了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习准备 小黑板
集体备课 二度备课
导学过程 自学感悟1、学生小组讨论理解“最佳路径”这个题目？2、自由朗读课文，要求读准字音。3、检查读书情况，交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题4、小组讨论：课文主要讲了一件什么事？按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段。5、汇报交流设问导读阅读课文1——2自然段1、世界建筑大师格罗培斯精心设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？为什么会这样？
导学过程 2、格罗培斯当时是怎么想的？ 3、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？4、从中可以看出格罗培斯是一个怎样的人？5、指导朗读。巩固练习1、复习生字词，学生抄写生字词。2、有感情地朗读课文。拓展延伸1、阅读有关迪斯尼乐园的资料。2、阅读《创新的奇迹》
板书设计 6、最佳路径多音字：吆喝he、看kan管、调diao遣
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 6 、最佳路径（二）
学习目标 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题。2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
学习重点 了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习难点 了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查1、听写词语设问导读（一）阅读第二段（3——4）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？3、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？
导学过程 （二）阅读第三段（5——6）1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？3、朗读第三段，体会方案的高明。（三）阅读第四段（7）1、指名朗读第7自然段。2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？巩固练习仔细阅读课文，完成下列填空。 迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为 。拓展延伸 格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
板书设计 最佳路径撒下草种，提前开放 取得最佳按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择
导学反思
年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 6、 最佳路径（一）
学习目标 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初知文章的主要内容。
学习重点 了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习难点 了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习准备 小黑板
集体备课 二度备课
导学过程 自学感悟1、学生小组讨论理解“最佳路径”这个题目？2、自由朗读课文，要求读准字音。3、检查读书情况，交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题4、小组讨论：课文主要讲了一件什么事？按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段。5、汇报交流设问导读阅读课文1——2自然段1、世界建筑大师格罗培斯精心设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？为什么会这样？
导学过程 2、格罗培斯当时是怎么想的？ 3、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？4、从中可以看出格罗培斯是一个怎样的人？5、指导朗读。巩固练习1、复习生字词，学生抄写生字词。2、有感情地朗读课文。拓展延伸1、阅读有关迪斯尼乐园的资料。2、阅读《创新的奇迹》
板书设计 6、最佳路径多音字：吆喝he、看kan管、调diao遣
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 6 、最佳路径（二）
学习目标 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题。2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
学习重点 了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习难点 了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查1、听写词语设问导读（一）阅读第二段（3——4）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？3、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？
导学过程 （二）阅读第三段（5——6）1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？3、朗读第三段，体会方案的高明。（三）阅读第四段（7）1、指名朗读第7自然段。2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？巩固练习仔细阅读课文，完成下列填空。 迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为 。拓展延伸 格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
板书设计 最佳路径撒下草种，提前开放 取得最佳按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择
导学反思