12 在天晴了的时候 第二课时 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
在天晴了的时候
12*
一、辨字组词。
炫（ ） 瓣（ ）
曝 （ ）慢（ ）
眩（ ） 辩（ ）
瀑 （ ）漫（ ）
课前检测
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）美丽 （ ）尘垢
（ ）水珠 （ ）新泥
（ ）溪流 （ ）阴霾
课前检测
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）美丽 （ ）尘垢
（ ）水珠 （ ）新泥
（ ）溪流 （ ）阴霾
课前检测
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。
互动课堂
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢。
走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？
小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？
诗人热爱自然 亲近自然
给雨水润过的泥巴小路，一定是凉爽、温柔的。
诗人采用拟人手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
炫耀着新绿的小草，已一下洗净了尘垢，小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。
“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透。
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。
诗人热爱自然 亲近自然
不再胆怯、抬起头
拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它的五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
比喻
诗人热爱自然 亲近自然
诗人是怎样描写小白菊、凤蝶的？
诗人浪漫地采用拟人手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。运用“慢慢”“试试”描写小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
仿写
这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢？
（ ）的小路 （ ）的小草 （ ）的小白菊 （ ）的凤蝶儿
泥泞
胆怯
新绿
闲游
请你发挥想象，填一填。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在地闲游。
瞧，有的落在娇艳的花朵上，
在和花儿说着悄悄话呢；
有的 ，
；
还有的 ，
；
落在树枝上
在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌
落在草叶上
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！
雨后天晴，
我来到小路上：
小鸟哼着歌儿，
树梢跟着轻轻摇；
小草流下最后一滴泪，
露出坚强的微笑；
溪水哗啦啦，
迈着轻盈的步伐向前跑。
雨后天晴，
我来到小路上：
风儿吹向我，
抚摸我的发梢；
花香奔向我，
给我一个温柔的拥抱；
彩虹看着我，
快乐把我绕。
谢 谢 观 看！