习作3 学案
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文档简介
导学案
年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师
设计时间 总课时 授课 时间
学习内容 习作3
学习目标 读懂例文，了解主要内容及事情的发展。2、借助“习作要点”的提示，懂得两点：习作内容源于生活，我 们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力。写好一件自己在生活中新发现的事。
学习重点 记事要有顺序、有重点、写具体。
学习难点 要写出解决问题的过程。
学习准备 范文
集体备课 二度备课
导学过程 自学感悟：阅读“习作要点”的提示，交流你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。设问导读：A.学习例文，迁移写法阅读例文，思考并交流：1.奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？2.按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。3.想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。
导学过程 B.引导归纳写法：
按事情发展顺序写；
一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？
特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。
出示习作要求：
a按照一定的顺序写出你的新发现
b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。巩固练习独立创作（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程）拓展延伸习作修改及讲评
板书设计 习作3
发现问题
生活中的新发现 探究问题
解决问题
导学反思
导学案
年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师
设计时间 总课时 授课 时间
学习内容 练习3（一）
学习目标 练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
学习重点 明白从课外阅读中也能学习语文。
学习难点 讲跟“三国”有关的故事
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自学感悟：1.谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？2.学生借助字典读通《三国演义》中写得非常精彩的一段“关云长温酒斩华雄”。3.看看文中的关云长给你留下什么印象？4. 能把关羽的神勇气概读出来。设问导读：出示：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能
导学过程 不能简单说一说？在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。学生在小组内讲故事。巩固练习每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？拓展延伸鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。
板书设计 练习3温酒斩华雄关云长 夜走麦城刮骨疗毒
导学反思
导学案
年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师
设计时间 总课时 授课 时间
学习内容 练习3（二）
学习目标 1、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。2、熟记八个词语。3、练习口语交际，学会安慰。
学习重点 熟记八个词语
学习难点 学会安慰
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌交流跟“三国”故事有关的成语。自学感悟：1.学生认读“奈”、“恭”、“幕”三个字。2.观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3.学生练习描红，这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？4.学生练习描红。设问导读：1.学生自由地读，不认识的字可以查字典。学生范读。2.小组讨论每个词语的大概意思。3.学生练说这些词语的意思。4.自由朗读。
导学过程 情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。巩固练习同座位练习背诵。拓展延伸让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
板书设计 练习3 写好钢笔字读读背背学会安慰
导学反思
年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师
设计时间 总课时 授课 时间
学习内容 习作3
学习目标 读懂例文，了解主要内容及事情的发展。2、借助“习作要点”的提示，懂得两点：习作内容源于生活，我 们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力。写好一件自己在生活中新发现的事。
学习重点 记事要有顺序、有重点、写具体。
学习难点 要写出解决问题的过程。
学习准备 范文
集体备课 二度备课
导学过程 自学感悟：阅读“习作要点”的提示，交流你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。设问导读：A.学习例文，迁移写法阅读例文，思考并交流：1.奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？2.按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。3.想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。
导学过程 B.引导归纳写法：
按事情发展顺序写；
一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？
特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。
出示习作要求：
a按照一定的顺序写出你的新发现
b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。巩固练习独立创作（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程）拓展延伸习作修改及讲评
板书设计 习作3
发现问题
生活中的新发现 探究问题
解决问题
导学反思
导学案
年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师
设计时间 总课时 授课 时间
学习内容 练习3（一）
学习目标 练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
学习重点 明白从课外阅读中也能学习语文。
学习难点 讲跟“三国”有关的故事
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自学感悟：1.谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？2.学生借助字典读通《三国演义》中写得非常精彩的一段“关云长温酒斩华雄”。3.看看文中的关云长给你留下什么印象？4. 能把关羽的神勇气概读出来。设问导读：出示：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能
导学过程 不能简单说一说？在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。学生在小组内讲故事。巩固练习每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？拓展延伸鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。
板书设计 练习3温酒斩华雄关云长 夜走麦城刮骨疗毒
导学反思
导学案
年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师
设计时间 总课时 授课 时间
学习内容 练习3（二）
学习目标 1、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。2、熟记八个词语。3、练习口语交际，学会安慰。
学习重点 熟记八个词语
学习难点 学会安慰
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌交流跟“三国”故事有关的成语。自学感悟：1.学生认读“奈”、“恭”、“幕”三个字。2.观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3.学生练习描红，这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？4.学生练习描红。设问导读：1.学生自由地读，不认识的字可以查字典。学生范读。2.小组讨论每个词语的大概意思。3.学生练说这些词语的意思。4.自由朗读。
导学过程 情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。巩固练习同座位练习背诵。拓展延伸让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
板书设计 练习3 写好钢笔字读读背背学会安慰
导学反思