我不是最弱小的 学案
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导学案
年级
四
学科
语文
课型
新授课
授课 教师
设计时间
总课时
授课 时间
学习内容
14.我不是最弱小的（一）
学习目标
1、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
2、理清课文脉络。
学习重点
理清课文脉络。
学习难点
欣赏有关词句。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导学过程
自学感悟：
1.通读课文，认识生字词。
2. 谈谈关于对“最弱小的”理解、认识。
3. 熟读课文。
设问导读：
1.说说在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，并说说为什么欣赏? 2.再读课文，理清课文脉络。讨论：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。 第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。
导学过程
3.精读第一段。
想想这一段告诉了我们什么？ 讨论：
时间：假日????
地点：森林??
天气：闷热??
人物：一家人 巩固练习
1、填空。
（1）大雨前，野蔷薇是这样的（ ）。
（2）大雨来临时，（ ）把雨衣给了（ ），后来又传到了（ ）的手里，最后（ ）将雨衣盖在了（ ）上面，这么做是为了（ ）。
2、给带点字选择正确的读音，用“√”标出。
弱小（luò ruò） 纤弱（xiān qiān） 闷热（mēn mèn）
滂沱（pāng páng） 假日（jià jiǎ） 旷地（kuàng guǎng）
拓展延伸
摘抄文中形容雨大的词语。
板书设计
14.我不是最弱小的
第一段：（第1自然段）
第二段（第2-8自然段）
导学反思
导学案
年级
四
学科
语文
课型
新授课
授课 教师
设计时间
总课时
授课 时间
学习内容
14.我不是最弱小的（二）
学习目标
理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
学习重点
揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙的美好品质。
学习难点
有不甘为弱者、保护弱小者的意识。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导学过程
温故互查：
开火车读词语。
闷热 弱小 旷地 掀起
低垂 附近 粉红 芳香
扑鼻 几滴雨点 滂沱大雨
野蔷薇 娇嫩纤弱 萨沙
2.师：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物。（指名说）
设问导读：
咬文嚼字，品读感悟
1、感受野蔷薇的“美”。
（1）自由读课文，找出描写野蔷薇美的句子。
（2）交流。分析野蔷薇的美。
（3）带着喜爱之情读句子。
2、感受野蔷薇的“纤弱”。
（1）自由读课文，找出描写野蔷薇纤弱的句子。
导学过程
（2）出示图片：雨中的野蔷薇，并读句子。
（3）带着感情读句子，读出野蔷薇的纤弱与娇嫩。
3、感受萨沙家人的“幸福”。
从课文中，找出句子读一读。质疑：他们为什么把这仅有的一件雨衣让来让去呢？交流感悟。
4、萨沙的行动。
读一读萨沙的做法。
事实证明了萨沙不是最弱小的。
巩固练习
学了课文，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？
拓展延伸
把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
14.我不是最弱小的
妈妈----托利亚----萨沙----蔷薇花
雨衣----关爱
每个人都要保护比自己弱小的人
导学反思
年级
四
学科
语文
课型
新授课
授课 教师
设计时间
总课时
授课 时间
学习内容
14.我不是最弱小的（一）
学习目标
1、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
2、理清课文脉络。
学习重点
理清课文脉络。
学习难点
欣赏有关词句。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导学过程
自学感悟：
1.通读课文，认识生字词。
2. 谈谈关于对“最弱小的”理解、认识。
3. 熟读课文。
设问导读：
1.说说在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，并说说为什么欣赏? 2.再读课文，理清课文脉络。讨论：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。 第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。
导学过程
3.精读第一段。
想想这一段告诉了我们什么？ 讨论：
时间：假日????
地点：森林??
天气：闷热??
人物：一家人 巩固练习
1、填空。
（1）大雨前，野蔷薇是这样的（ ）。
（2）大雨来临时，（ ）把雨衣给了（ ），后来又传到了（ ）的手里，最后（ ）将雨衣盖在了（ ）上面，这么做是为了（ ）。
2、给带点字选择正确的读音，用“√”标出。
弱小（luò ruò） 纤弱（xiān qiān） 闷热（mēn mèn）
滂沱（pāng páng） 假日（jià jiǎ） 旷地（kuàng guǎng）
拓展延伸
摘抄文中形容雨大的词语。
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14.我不是最弱小的
第一段：（第1自然段）
第二段（第2-8自然段）
导学反思
导学案
年级
四
学科
语文
课型
新授课
授课 教师
设计时间
总课时
授课 时间
学习内容
14.我不是最弱小的（二）
学习目标
理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
学习重点
揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙的美好品质。
学习难点
有不甘为弱者、保护弱小者的意识。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导学过程
温故互查：
开火车读词语。
闷热 弱小 旷地 掀起
低垂 附近 粉红 芳香
扑鼻 几滴雨点 滂沱大雨
野蔷薇 娇嫩纤弱 萨沙
2.师：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物。（指名说）
设问导读：
咬文嚼字，品读感悟
1、感受野蔷薇的“美”。
（1）自由读课文，找出描写野蔷薇美的句子。
（2）交流。分析野蔷薇的美。
（3）带着喜爱之情读句子。
2、感受野蔷薇的“纤弱”。
（1）自由读课文，找出描写野蔷薇纤弱的句子。
导学过程
（2）出示图片：雨中的野蔷薇，并读句子。
（3）带着感情读句子，读出野蔷薇的纤弱与娇嫩。
3、感受萨沙家人的“幸福”。
从课文中，找出句子读一读。质疑：他们为什么把这仅有的一件雨衣让来让去呢？交流感悟。
4、萨沙的行动。
读一读萨沙的做法。
事实证明了萨沙不是最弱小的。
巩固练习
学了课文，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？
拓展延伸
把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
14.我不是最弱小的
妈妈----托利亚----萨沙----蔷薇花
雨衣----关爱
每个人都要保护比自己弱小的人
导学反思