沙漠中的绿洲 学案
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导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 18.沙漠中的绿洲（一）
学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词 语。3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
学习重点 学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
学习难点 有感情地朗读课文。会用“纵横交错”、“适宜”造句。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读： 1．出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠” 谁能说说“沙漠”的特点 2．板书课题： 18、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么 (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢 )
自学感悟：
1．范读课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么
2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
导学过程 (2)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读课件上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎 罗 劣适 侍 良
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
巩固练习指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良”要居中写。拓展延伸用“纵横交错”、“适宜”造句。
板书设计 18、沙漠中的绿洲
代价 眨眼 星罗棋布 不毛之地
恶劣 霎时 纵横交错 源源不断
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 18.沙漠中的绿洲(二)
学习目标 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
学习重点 了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
学习难点 认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同座互相检查
眨眼 星罗棋布 不毛之地 霎时 纵横交错 源源不断 设问导读： 说说“沙漠”、“绿洲”1、“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的 “沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子 2、自己读全文。3、交流“沙漠”和“绿洲”教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境 4、出示图片，看图进一步感受美好。
导学过程 5、阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？（1）自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？ （2）交流出示句子。6、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？巩固练习1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。拓展延伸学了课文，你有什么想法？
板书设计 18.沙漠中的绿洲 沙漠 绿洲 恶劣不毛之地 绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
导学反思
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 18.沙漠中的绿洲（一）
学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词 语。3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
学习重点 学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
学习难点 有感情地朗读课文。会用“纵横交错”、“适宜”造句。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读： 1．出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠” 谁能说说“沙漠”的特点 2．板书课题： 18、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么 (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢 )
自学感悟：
1．范读课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么
2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
导学过程 (2)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读课件上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎 罗 劣适 侍 良
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
巩固练习指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良”要居中写。拓展延伸用“纵横交错”、“适宜”造句。
板书设计 18、沙漠中的绿洲
代价 眨眼 星罗棋布 不毛之地
恶劣 霎时 纵横交错 源源不断
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 18.沙漠中的绿洲(二)
学习目标 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
学习重点 了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
学习难点 认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同座互相检查
眨眼 星罗棋布 不毛之地 霎时 纵横交错 源源不断 设问导读： 说说“沙漠”、“绿洲”1、“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的 “沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子 2、自己读全文。3、交流“沙漠”和“绿洲”教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境 4、出示图片，看图进一步感受美好。
导学过程 5、阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？（1）自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？ （2）交流出示句子。6、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？巩固练习1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。拓展延伸学了课文，你有什么想法？
板书设计 18.沙漠中的绿洲 沙漠 绿洲 恶劣不毛之地 绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
导学反思