习作6 学案
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文档简介
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 习作6
学习目标 围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
学习重点 培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。
学习难点 学会用两种方法写一篇习作。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读：
1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？
2 . 自己谈话。自学感悟：
1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。
2 ．你们对哪个话题最感兴趣。
3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。
4 . 是哪两种方法。
5 . 小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。
6 . 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。
7 . 组织讨论。
导学过程 针对同学们感兴趣的话题展开讨论。 要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。
8 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。 总结：
如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。巩固练习1、四人一组相互讨论、交流。 2 、 指名说，师生共同评议。 3 、 把刚才说的写下来。 拓展延伸1. 学生仿照例文，各自完成书面作文。 2. 下去看《十万个为什么》。
板书设计 习作6
a 讨论经过写下来b 搜集资料，进行整理 有详有略、具体
例文：
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 练习六
学习目标 1．能够按照要求预习练习6，继续养成查字典，主动识字、自主预习的习惯。2．能够正确、流利地朗读、背诵8个成语和古诗《小池》，初步理解成语和古诗的意思。
学习重点 编写顺口溜，进一步感受汉字行与音的关系，增强学习汉字的兴趣。
学习难点 创设情境，引导学生在理解成语和古诗意思的基础上背诵。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读：
同学们，这一单元，我们学习了《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》这三篇课文，前面我们还就环境问题展开了讨论。其实，噪声也是一种环境污染。通过课前预习，你们对于噪声有什么了解呢？
1、生个别谈课前预习所得。引导学生完整、流畅地交流如下问题：
①对噪声的了解；②这些了解是通过什么途径得到的。
2、出示：
噪声是不同频率和强度的声音杂乱组合形成的，它是人所不需要的声音。超过60分贝就是噪声污染了。噪声会影响人的睡眠与休息，还会引发噪声病，
导学过程 需要予以治理。
（1）请生朗读1遍。
（2）用一句话概括，巩固“抓要点概括段意”的方法。（噪声是声音的杂乱组合，对人有危害，须要治理。）
（3）再自由读一读，看看把“需要”和“须要”调换一下，行不行，为什么？合作学习：
各小组可以用自己的方式诵读， 小组活动，教师引导。巩固练习选字填空： 燥 澡 噪 躁洗（ ） 烦（ ） 蛙鸣蝉（ ） （ ）盆 名声大（ ） 口干舌（ ）拓展延伸（ ）代诗人（ ）写的《小池》是一首写景状物诗，通过( )、( )、( )、( ) 等景物的描写，展现了( )（季节）小池的美丽景色。读来令人( )（填一成语或四字词语）。
板书设计 练习六
辨字 背诵
导学反思
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 习作6
学习目标 围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
学习重点 培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。
学习难点 学会用两种方法写一篇习作。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读：
1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？
2 . 自己谈话。自学感悟：
1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。
2 ．你们对哪个话题最感兴趣。
3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。
4 . 是哪两种方法。
5 . 小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。
6 . 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。
7 . 组织讨论。
导学过程 针对同学们感兴趣的话题展开讨论。 要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。
8 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。 总结：
如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。巩固练习1、四人一组相互讨论、交流。 2 、 指名说，师生共同评议。 3 、 把刚才说的写下来。 拓展延伸1. 学生仿照例文，各自完成书面作文。 2. 下去看《十万个为什么》。
板书设计 习作6
a 讨论经过写下来b 搜集资料，进行整理 有详有略、具体
例文：
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 练习六
学习目标 1．能够按照要求预习练习6，继续养成查字典，主动识字、自主预习的习惯。2．能够正确、流利地朗读、背诵8个成语和古诗《小池》，初步理解成语和古诗的意思。
学习重点 编写顺口溜，进一步感受汉字行与音的关系，增强学习汉字的兴趣。
学习难点 创设情境，引导学生在理解成语和古诗意思的基础上背诵。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读：
同学们，这一单元，我们学习了《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》这三篇课文，前面我们还就环境问题展开了讨论。其实，噪声也是一种环境污染。通过课前预习，你们对于噪声有什么了解呢？
1、生个别谈课前预习所得。引导学生完整、流畅地交流如下问题：
①对噪声的了解；②这些了解是通过什么途径得到的。
2、出示：
噪声是不同频率和强度的声音杂乱组合形成的，它是人所不需要的声音。超过60分贝就是噪声污染了。噪声会影响人的睡眠与休息，还会引发噪声病，
导学过程 需要予以治理。
（1）请生朗读1遍。
（2）用一句话概括，巩固“抓要点概括段意”的方法。（噪声是声音的杂乱组合，对人有危害，须要治理。）
（3）再自由读一读，看看把“需要”和“须要”调换一下，行不行，为什么？合作学习：
各小组可以用自己的方式诵读， 小组活动，教师引导。巩固练习选字填空： 燥 澡 噪 躁洗（ ） 烦（ ） 蛙鸣蝉（ ） （ ）盆 名声大（ ） 口干舌（ ）拓展延伸（ ）代诗人（ ）写的《小池》是一首写景状物诗，通过( )、( )、( )、( ) 等景物的描写，展现了( )（季节）小池的美丽景色。读来令人( )（填一成语或四字词语）。
板书设计 练习六
辨字 背诵
导学反思