习作七 学案
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导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 习作七（一）
学习目标 激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。
学习重点 培养学生小组合作的团队精神。
学习难点 激发学生参加体验活动的兴趣。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 活动一：主题阅读
阅读教师编写的描写体验活动的习作，完成阅读任务，为自己习作积累篇章和语言方面的范式。
编写主题阅读材料，提出阅读要求：想想体验活动的经过，画出体验活动中描写感受的语句。
内容一：《“护蛋”》《体验黑暗》《尝试》《今天我买菜》《我做讲解员》《我当小老师》
内容二：搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句。
导学过程 活动二：实践准备
1.学生分好小组：每组6人，全班7组
2.全班组织体验活动： 包饺子
3.本教案所组织的活动： 活动名称：包饺子
活动概述：大家分组一起包饺子（不会的学生边学边包），品尝饺子。
4.活动过程：
（1）包饺子
（2）吃饺子巩固练习小组内进行比赛，看谁包的饺子又多又漂亮。拓展延伸回家把今天的包饺子进行总结。
板书设计 习作七
记一次体验活动（包饺子）
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 习作七（二）
学习目标 在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。
学习重点 把体验活动的过程写具体。
学习难点 把体验活动中的感受写深刻。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 活动三：宣布活动谈感受
通过回忆的方式交流宣布活动时的感受。
1.师述：同学们，上节课我们阅读了一组有关体验活动的文章，也为今天的体验活动做好了充分的准备。今天这堂课我们就一起来进行包饺子的体验活动（贴上课题）
2.引导学生回忆：当老师宣布这个活动的时候，你是怎么想的？
（可能出现的感受：有趣、新奇、困难、简单……） 活动四：回顾体验作采访
口头表述实践活动的整个过程，并试着把自己的感受加进去。
1.口述活动的过程（以小组为单位说说活动的过程，可以把感受加进去）
导学过程 2.采访当时人物的内心感受。
（主要抓住包饺子前的期盼；包饺子时的担心、得意、骄傲；品尝饺子的感受）
活动五：例文赏析明要求
1.出示教师下水文片段： 2.学生自读，找出这个片段的优点。 3.交流，明确习作的具体要求（板书：过程清晰，描写具体，感受深刻）巩固练习习作： 难忘包饺子拓展延伸做一做，写一写：一人或几人进行一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以当一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动……把经历和感受写出来。
板书设计 习作七记一次体验活动 （过程清晰 描写具体 感受深刻）
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 练习七
学习目标 1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；2、通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习重点 认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。
学习难点 培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 合作交流：
1、谈话揭示讨论话题：
同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！ 2、指导
(1) 角色分配：主持人-----教师
(2) 小烦恼-----某位同学
(3) 热心听众-----其余同学
指导内容：
A：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从
导学过程 而明确该如何做好主持人。
3、 练习(1) 学生分小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。 (2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。巩固练习鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。拓展延伸在生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要试着排解心中的烦恼，多与身边的人交流。
板书设计 练习七 口语交际------“烦恼”
导学反思
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 习作七（一）
学习目标 激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。
学习重点 培养学生小组合作的团队精神。
学习难点 激发学生参加体验活动的兴趣。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 活动一：主题阅读
阅读教师编写的描写体验活动的习作，完成阅读任务，为自己习作积累篇章和语言方面的范式。
编写主题阅读材料，提出阅读要求：想想体验活动的经过，画出体验活动中描写感受的语句。
内容一：《“护蛋”》《体验黑暗》《尝试》《今天我买菜》《我做讲解员》《我当小老师》
内容二：搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句。
导学过程 活动二：实践准备
1.学生分好小组：每组6人，全班7组
2.全班组织体验活动： 包饺子
3.本教案所组织的活动： 活动名称：包饺子
活动概述：大家分组一起包饺子（不会的学生边学边包），品尝饺子。
4.活动过程：
（1）包饺子
（2）吃饺子巩固练习小组内进行比赛，看谁包的饺子又多又漂亮。拓展延伸回家把今天的包饺子进行总结。
板书设计 习作七
记一次体验活动（包饺子）
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 习作七（二）
学习目标 在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。
学习重点 把体验活动的过程写具体。
学习难点 把体验活动中的感受写深刻。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 活动三：宣布活动谈感受
通过回忆的方式交流宣布活动时的感受。
1.师述：同学们，上节课我们阅读了一组有关体验活动的文章，也为今天的体验活动做好了充分的准备。今天这堂课我们就一起来进行包饺子的体验活动（贴上课题）
2.引导学生回忆：当老师宣布这个活动的时候，你是怎么想的？
（可能出现的感受：有趣、新奇、困难、简单……） 活动四：回顾体验作采访
口头表述实践活动的整个过程，并试着把自己的感受加进去。
1.口述活动的过程（以小组为单位说说活动的过程，可以把感受加进去）
导学过程 2.采访当时人物的内心感受。
（主要抓住包饺子前的期盼；包饺子时的担心、得意、骄傲；品尝饺子的感受）
活动五：例文赏析明要求
1.出示教师下水文片段： 2.学生自读，找出这个片段的优点。 3.交流，明确习作的具体要求（板书：过程清晰，描写具体，感受深刻）巩固练习习作： 难忘包饺子拓展延伸做一做，写一写：一人或几人进行一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以当一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动……把经历和感受写出来。
板书设计 习作七记一次体验活动 （过程清晰 描写具体 感受深刻）
导学反思
导学案
年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 练习七
学习目标 1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；2、通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习重点 认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。
学习难点 培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 合作交流：
1、谈话揭示讨论话题：
同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！ 2、指导
(1) 角色分配：主持人-----教师
(2) 小烦恼-----某位同学
(3) 热心听众-----其余同学
指导内容：
A：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从
导学过程 而明确该如何做好主持人。
3、 练习(1) 学生分小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。 (2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。巩固练习鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。拓展延伸在生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要试着排解心中的烦恼，多与身边的人交流。
板书设计 练习七 口语交际------“烦恼”
导学反思