3 月是故乡明 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
3*月是故乡明（第一课时）
无忧无虑
自由自在
季羡林：
北京大学教授、中科院院士，中国语言学家、文学翻译家，1935 年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，1946年辞掉剑桥大学的约聘，毅然回国，他回国的第一件事就是跪在祖国的土地上并捧起一把土，亲吻了一下说：“我的祖国，我终于回来了！”
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，如果有特别难懂的字词或需要特别提醒自己的要在文中圈画出来。
徘徊 澄澈 篝火
巍峨 燕国 点缀
碧波万顷 风光旖旎
yǐ nǐ
[yān] （燕国）
燕
[yàn] （燕子）
（当它作为国家、地名、
姓氏的时候读作第一声yān）
本单元的语文要素是体会课文表达的思想感情，我们在学习课文的阅读时，要懂得通过课题下面的导读提示来学习文章的阅读方法。
我们默读课文，想一想：作者写了哪两类月亮？
忆故乡月和比他乡月
由月亮写了哪些童年往事和成年后的经历？请同学们把这一幅思维导图在笔记本上画下来，通过抓住关键词的方法，填写完整。
抓关键词
课文的题目是“月是故乡明”，文中的哪些句子解释了课题的意思？
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
作者故乡的月亮究竟是什么样的呢？请同学们快速浏览2-4自然段，找一找。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
故乡月色是那么的美，再由月亮想起了许多童年往事，数星星、摇知了、看月亮、梦月亮，都与月亮有关。
同学们闭上眼睛，当数星星、捉知了这一幅幅童趣的画面出现你眼前时，你会是什么感受？
快乐的感受
季羡林爷爷的感受和你们一样呢，我们哪句话里的关键词里可以体会到呢？
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
快乐
美好
思念怀念
在课文里，哪一句话直接把作者思念家乡的情感抒发出来？
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮呀！
1917年，离家去济南投奔叔父
高中毕业后考取清华大学和北京大学
1935年，赴德国留学
1937年，兼任哥廷根大学汉学系讲师。
1946年，回国后受聘为北京大学教授
看看课文的5、6自然段，找一找那些作者直接抒发感情的句子填入学习卡1，并批注你读出了怎样的思想感情。
直抒胸臆
看到文中的句子，作者说他到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮，难道这些地方的月亮不美吗？找一找作者是怎样描写这些地方月亮的并完成学习卡2。
（三）2、比他乡月
作者运用对比的手法，告诉我们即使这五个赏月圣地的月亮如此美丽，作者却仍说：“比不上我那心爱的小月亮，我的小月亮，我永远也忘不掉你！”
这是为什么呢？我们可以抓住这一句中的哪个关键字理解？
“小”字，更写出了故乡月亮的可爱和作者对故乡月亮的喜爱之情，让我们感受到了这耄耋老人对故乡那份深深的爱恋。
第六自然段中作者年事已高时住的燕园的月亮，每逢望月，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香四溢，宿鸟幽鸣，是作者从五觉中的哪几方面描写的呢？你又感受到什么？
从视觉、听觉、嗅觉三个方面描写，感受到了北京燕园的美丽月色，真不愧为赏月圣地。
对比，
感受到对故乡的无尽思念。
带着这样的一种情怀，让我们朗诵出作者心底的呼唤。
（三）2、比他乡月
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
对比手法在文章中能突出文章中心，鲜明地体现作者的思想感情，我们也来学一学，写一写，请拿出学习卡3进行课堂小练笔，仿照课文里的对比句写一个对比句。
用对比的手法，突出了家里妈妈爱的珍贵。
其实，你们知道吗，这样的一个课题，来源于诗圣杜甫一首诗里面的一个名句：
月夜忆舍弟
唐·杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
这首诗是作者在异乡观赏秋月时，十分思念兄弟和家乡而写下的，用它做题目，更能表达作者浓浓的思乡之情。
导读中建议我们再收集一些思乡的古诗，相信关于月亮你们还知道很多诗词，一起积累一下吧！
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时。
清风又绿江南岸，明月何时照我还。
1.走近季羡林老先生，课后找来作品读一读。
2.用手抄报的形式，画一画那苇坑中的小月亮。