部编版小学语文三年级下册第二单元能力拓展卷-（含答案）

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第二单元能力拓展卷-小学语文三年级下册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．匀称（chèng） 皱眉（zhòu） B．不禁（jīn） 配不上（pèi）
C．撒腿（sā） 挣脱（zhèng） D．皱眉（zhòu） 称呼（chēnɡ）
2．下列词语书写无误的是（ ）
A．鹿角 池糖 B．倒印 欣赏 C．叹气 精至 D．传递 狮子
3．下列词语解释有误的一项是（ ）
A．蜿蜒：指弯弯曲曲地延伸的样子。 B．任凭：任意，随意。
C．无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 D．源源不断：形容接连不断的样子。
4．下列通知格式有误的一项是（ ）
通 知4月7日上午9点，请各班班长到少先队大队部领取新校服。 4月7日 少先队大队部
A．通知日期至少应该提前一天。 B．应该先写署名后写日期。
C．最后署名“少先队大队部”应该写在左下角。 D．“少先队大队部”应该写在日期上面。
5．下面和“你怎么敢和我相提并论！”意思不同的一项是（ ）
A．你不应该敢和我相提并论！
B．你应该敢和我相提并论！
C．你怎么敢和我相提并论呢？
D．你竟然敢和我相提并论？
6．下列句子中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．张强一遇到活动就积极参加，这种滥竽充数的精神值得我们学习。
B．讨论春游计划时，男生主张去郊外探险，女生主张去博物馆，双方意见南辕北辙。
C．拿到名家的文章就背，就模仿套用，难免落得个邯郸学步的下场。
D．他面红耳赤地争辩道：“你们说的这些都是杯弓蛇影，无中生有，完全不符合事实。”
二、填空题
7．读拼音，写字词
sòng( )人在gēng( )种时，发现一只兔子撞到树桩上折j ng( )而死，于是放下农具，上演了“sh u zhū dài tù( )”的故事。
8．比一比，再组词。
捧( ) 株( ) 颈( ) 提( ) 匀( )
棒( ) 珠( ) 顶( ) 题( ) 均( )
9．读句子，写出下列加点词的反义词。
（1）我就知道你不敢，懦弱的东西！( )
（2）它还是那样光洁、朴素、美观。( )
（3）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。( )
（4）两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我逃离狮口。( )
10．把下列寓言故事补充完整，并选一个说说你明白了什么道理。
( )株待兔　　 掩( )盗铃　 　自( )矛盾
画蛇添( ) 杞人忧( ) 刻( )求剑
( )底之蛙 杯( )蛇影
我从《____》这个寓言故事中明白了____。
11．根据课文内容填空。
（1）一身_______________的羽毛，一对_______________的翅膀，加上_______________似的尾巴，凑成了那样_____________的_______________的小燕子。
（2）古诗《绝句》中的“_______________，_____________”从视觉、嗅觉等角度描绘了春天的美景。
（3）_______________，春江水暖鸭先知。
（4）_______________，小溪泛尽却山行。
（5）江南好，风景旧曾谙。_______________，_______________。_______________？
三、现代文阅读
阅读《陶罐和铁罐》选段，完成文后的练习。
陶罐和铁罐
“你敢碰我吗,陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就（ ）盛东西的，并（ ）来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
12．在选段的第④自然段括号中填上恰当的词。
13．不改变句子原意将第⑤自然段画横线的句子换一种说法。
_____________________________________________________________。
14．第④自然段中省略号省略的内容是_________
15．用横线划出描写铁罐和陶罐神态动作的词语。从描写铁罐的词语可以看出铁罐________，从描写陶罐的词语中可以看出陶罐_________。
课外阅读。
滥竽充数
古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考查，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。
可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，做好准备，他将让这300人轮流来吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。
像南郭先生这样不学无术，靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终必定逃不过实践的检验。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受住一切考验。
16．体会词义，写近义词。
癖好( ) 蒙骗( )
17．根据文意写出下面词语的意思。
滥竽充数：____________
弥天大谎：____________
不学无术：____________
18．理解文中画“____”的句子，填空。
①“听过我吹竽的人没有不被感动的”意思就是“_____”。请从下文找出描写南郭先生“吹竽”的语句，用“ ”画出来。
②画“____”的句子是南郭先生为了_____而说的，目的是________。
③南郭先生敢吹嘘是因为知道__________。
19．齐宣王怎样才能避免像南郭先生这样的人混进吹竽队伍中来？
_____________________________________________________________。
20．你觉得生活中有没有像南郭先生这样的人？做这样的人好不好？
_____________________________________________________________。
四、书面表达
21．习作练习。
提示：图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？他们可能说了哪些话？仔细观察图片,发挥想象,将图片中的内容描述出来。
要求：题目自拟,语句通顺，不少于300字。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查字音的辨析。
A．匀称（chèng）——（chèn）： （形）均匀相称。
2．D
【详解】本题考查字形的辨析。
A．池糖——池塘：较浅较小的蓄水坑。
B．倒印——倒映：物体的形象倒着映射到另一物体。
C．精至——精致：（形）精巧细致。
故选D。
3．B
【详解】本题考查词语解释。
B．任凭：听凭。
答案选择B。
4．C
【详解】本题考查通知格式。
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。）③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
根据格式可知选项C不正确，署名“少先队大队部”应该写在右下角。
因此选择C。
5．B
【详解】本题考查理解句子意思。
在理解句意的基础上进行句式转换的能力。“你怎么敢和我相提并论”意思是“你不敢和我相提并论”。
A项，这句话意思是：你不应该敢和我相提并论！
B项，这句话意思是：你敢和我相提并论。
C项，这句话是反问句，意思是：你不敢和我相提并论。
D项，这句话意思是：你不应该敢和我相提并论！
ACD意思一样，B选项不同。
6．C
【详解】本题考查词语的正确运用。
A项有误，滥竽充数，比喻没有本领的人冒充有本领，占着位置，或拿次的东西混在好的里面充数。
根据句子“张强一遇到活动就积极参加”可知，“滥竽充数”是贬义词，在此使用不恰当。
B项有误，南辕北辙，比喻行动和目的正好相反。
根据句子“讨论春游计划时，男生主张去郊外探险，女生主张去博物馆”可知，双发意见存在差异，“南辕北辙”在此使用不恰当。
C项正确，邯郸学步，比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
根据句子“拿到名家的文章就背，就模仿套用”可知，一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。词语使用正确。
D项，杯弓蛇影，比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
根据句子“无中生有，完全不符合事实”可知，“杯弓蛇影”在此使用不恰当。
因此答案为C项。
7． 宋 耕 颈 守株待兔
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“耕、颈、株、待”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
8． 捧起 一株 颈部 提问 匀称 小棒 水珠 头顶 问题 平均
【详解】考查了形近字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。和其它汉字组成双音节词。 辐凑式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词”，即是运用汉语语素构词。语素和语素组合在一起构成的语法单位。
组词，注意了解字义和辨清字形，可放在词语中结合词义来进行。如株与珠，音相同，部首不同，义不同。株：量词，形容植物。可组词：一株。珠：小水珠的意思。可组词：水珠。
9． 勇敢 华丽 谦虚 漂亮
【详解】反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
（1）懦弱：软弱无能。反义词：勇敢。
（2）朴素：质朴；无文彩。反义词：华丽。
（3）傲慢：看不起人，对人怠慢没有礼貌。反义词：谦虚。
（4）难看：看着不顺眼；不好看。反义词：漂亮。
10． 守 耳 相 足 天 舟 井 弓 守株待兔 不努力，抱着侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
【详解】本题考查补全词语和对寓言故事的积累和理解，补全词语注意不要写错别字，尤其是守、舟字的书写。
守株待兔：比喻死守经验,不知变通。出自《韩非子·五蠹》。
掩耳盗铃：意思是偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。出自于《吕氏春秋·自知》。
自相矛盾：自相矛盾出自于《韩非子·难一》，讲的是：有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样？”时，此人无以对答。后来用以形容别人或自己行事或言语前后不统一，也指不连贯的性格或心情。后又用以比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
画蛇添足：意思是画蛇时给蛇添上脚，后比喻一人做了一件事，不但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有，多此一举。出自《战国策·齐策二》。
杞人忧天：意思是总是去忧虑那些不切实际的事物。
刻舟求剑：是一个寓言故事演化而成的成语，出自《吕氏春秋·察今》。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。在句子中多作谓语、定语或状语，多含贬义。
井底之蛙：指井底的青蛙认为天只有井口那么大。比喻那些见识短浅的人。出自《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”
杯弓蛇影：是由寓言故事演化而来的复句式成语。成语有关典故最早见于东汉学者应劭的《风俗通义·怪神》，《晋书·乐广传》又有类似故事记载。原义是将映在酒杯里的弓影误认为蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
11． 乌黑 轻快有力 剪刀 可爱 活泼 迟日江山丽 春风花草香 竹外桃花三两枝 梅子黄时日日晴 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 能不忆江南
【详解】（1）本题考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
选自《燕子》。原文：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（2）此题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代杜甫《绝句》。原诗是：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首《绝句》是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。
（3）此题考查对诗句的识记能力，本句出自宋代苏轼《惠崇春江晚景》。原诗是：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。
（4）此题考查对诗句的识记能力，本句出自宋代曾几《三衢道中》。原诗是：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
（5）此题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代白居易《忆江南》。原诗是：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
花发得比江南晚，水也有区别。洛阳有洛水、伊水，离黄河也不远。但即使春天已经来临，这些水也不可能像江南春水那样碧绿。因此作者竭力追忆江南春景，从内心深处赞叹“江南好”，而在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又不禁以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。这个收束既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味。
12．就是 不是 13．你不敢和我相提并论。 14．略去了一些别的理由 15．傲慢 轻蔑 恼怒
谦虚 争辩 ；
自以为是 谦虚
【解析】12．本题考查补充词语。
根据句子意思可知陶罐想表达的意思是自己是用来盛东西的，不是来互相碰撞的，因此填“就是、不是”。
13．本题考查反问句改陈述句。
陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。根据方法，改为：你不敢和我相提并论。
14．本题考查句子意思理解。
说到盛东西，陶罐说:“我不见得就比你差”，这是从履行职责能力上讲的。“再说”后面的省略号，略去了一些别的理由。
15．本题考查寻找关键句子。
从句子“铁罐傲慢地问”、“铁罐说，带着更加轻蔑的神气”、“铁罐恼怒了”可知描写铁罐神态和动作的词语是：傲慢、轻蔑、恼怒。
从句子“陶罐谦虚地回答”、“陶罐争辩说”可知描写陶罐神态和动作的词语是：谦虚、争辩。
从描写铁罐的词语可以看出铁罐自以为是，傲慢；从描写陶罐的词语中可以看出陶罐谦虚。
16． 嗜好 欺骗 17． 本文指不会吹竽的人混在吹竽队伍里充数。 形容非常荒谬的谎言。本文指南郭先生吹嘘自己的吹竽本领高强。 没有学问也没有能力。本文指南郭先生根本不会吹竽。 18．①听过我吹竽的人都会被感动
每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。
②混进乐队 得到优厚的薪水和丰厚的赏赐
③齐宣王有听合奏的癖好 19．选人的时候要进行考查，让他单独吹一下就知道他究竟会不会吹竽了，不能只听他自己吹嘘。 20．在我们身边也有南郭先生这样的人，学习上不懂装懂，不愿努力钻研。做他这样的人并不好，因为假象总有被识破的一天。
【解析】16．本题考查近义词。
癖好：（名）对某种事物的特别爱好。近义词“嗜好”。
蒙骗：（动）欺骗。近义词“欺骗”。
17．考查理解词语的能力。
结合上下文理解词语的意思。
滥竽充数：本文指不会吹竽的人混在吹竽队伍里充数。
弥天大谎：形容非常荒谬的谎言。本文指南郭先生吹嘘自己的吹芋本领高强。
不学无术：没有学问也没有能力。本文指南郭先生根本不会吹竽。
18．考查对文章内容的理解。
仔细读文可知，①句子“听过我吹竽的人没有不被感动的”是双重否定句，意思是“听过我吹竽的人都会被感动”。下文描写南郭先生“吹竽”的语句是：每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。
②原文中“有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。”文中画横线的句子是南郭先生为了混进乐队而说的，目的是得到优厚的薪水和丰厚的赏赐。
③原文中“齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘”南郭先生敢吹嘘是因为知道齐宣王有听合奏的癖好。
19．考查对内容的理解。
原文中齐宣王的做法“齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。齐宣王听得高兴，不加考查，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。”要想避免就不能这样做，不能爱排场，在选人的时候可以让他们单独演奏，这样就可以知道他们到底有没有真实才学。
20．考查发文章内容理解和语言表达。
最后一段中“像南郭先生这样不学无术，靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终必定逃不过实践的检验。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受住一切考验。”结合实际说出即可，
如：在我们身边也有南郭先生这样的人，学习上不懂装懂，考试的时候就不会了。做他那样的人不好。南郭先生是一个无才而占据其位的人。这样的人虽然也能蒙混一时，但迟早终要露出马脚。人应该用诚实的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）为社会作出贡献。人的能力有大有小，但只要是尽了努力，就会受到社会的尊敬。如果像南郭先生那样，就会成为大家耻笑的对象。
21．例文：
放风筝
今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真舒服。
这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风筝也越来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
“哇！哥哥我也想放风筝。”
“好，弟弟，你先拿着……”
风吹过，哥哥正在飞快地跑，“风筝上天了！风筝飞上天了！”天空中有各种各样的风筝，有在天空中跳舞的金鱼，像是在说：“我漂亮吗？”也有无数只脚的蜈蚣，瞪着大眼睛向我飞来，好像是在提醒我：“你敢过来吗？小心我咬你。”还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，扯到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正在对我说：“谢谢你们给了我生命，让我回归大自然！”突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能是在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风筝也放到了天上，可真美啊！
这是我见过最美的风筝聚会。
【详解】本题主要考查看图习作。
审清题意，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作是看图作文，要求学生看懂图片的意思，写一篇作文。
注意提示：图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？他们可能说了哪些话？仔细观察图片，发挥想象，将图片中的内容描述出来。叙事时要抓住记叙文六要素，注意详略，要把经过写具体，要抓住细节，突出中心。
明白要求后，就要全面细致地观察图画，准确理解图画的内容。观察图画既要讲方法，还要有顺序。观察有序，表达才能有顺序。观察图画可以按照“整体——局部——整体”的顺序进行。（1）先看整体，了解画面的主要内容和事件。可以按“远处——近处，天空——地面”的观察方法，然后具体细致地看每个部分，观察局部后，把各部分内容联系起来，思考图画讲的是什么人、什么事，从而对图意有一个整体的感受。（地点、人物、事件） 草地上，人们在放风筝。（2）观察画面主体内容。两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。（3）观察画面次要内容。（处于边角，较靠后的）爸爸、妈妈和小孩子在放风筝。（4）观察画面细节部分。（人物的表情、动作等）小女孩紧跟着小男孩在跑动；小孩放风筝看天，爸爸妈妈看他放的风筝；小男孩举着风筝（5）根据人物表情、动作等推测画面之外的内容。（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）你真厉害！帮帮我好吗？爸爸妈妈，快看，我们的风筝真高！啊！我要放手了，你跑快点。
开头：开篇点题，写清放风筝的时间、地点、人物和事件。
中间：抓住画面展开丰富的想象，可以写他们是怎样放的风筝？主要抓住人物的动作、语言、神态等方面来细致刻画。
结尾：抒发出这次活动的感受。
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