部编版小学语文五年级下册第一单元能力拓展卷-（含答案）

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第一单元能力拓展卷-小学语文五年级下册部编版
一、选择题
1．下列加点字读音不正确的是（ ）
A．理解（jiě） 白昼（zhòu） B．耕耘（gēng） 供不应求（gōng）
C．手绢（juān） 郑重（zhèng） D．巍峨（wēi） 渺茫（miǎo）
2．下列句子中与“短笛无腔信口吹”中“信”的意思相同的是哪一项？（ ）
A．信口开河 B．杳无音信 C．信誓旦旦 D．取信于民
3．下列句子中，没有与其他三项运用相同的修辞手法的是（ ）
A．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿结一个瓜，就结一个瓜。
B．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
C．这榆树在园子的西北角上，来了风，树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
D．每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷。
4．“毛子人”在呼兰河指（ ）
A．本地人 B．外地人 C．京城人 D．外国人
5．下列诗句中，与送别有关的一项的是（ ）
A．谁言寸草心，报得三春晖。 B．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
6．下列句子标点符号使用恰当的一项的是（ ）
A．每当读到《春草明年绿，王孙归不归》之类的句子，外公总要落泪。
B．这花园里蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，样样都有。
C．祖父戴大草帽，我戴小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
D．我终于知道了严监生为什么咽不下最后一口气？
7．下列说法不正确的一项是（ ）
A．月是故乡明。季羡林到过很多国家，看到的月亮确实不如故乡的明亮。
B．《水浒传》描写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。
C．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”诗句里的“河”指的是黄河。
D．《军神》一文中沃克医生手术中的“双手颤抖”“汗珠滚滚”，衬托出刘伯承钢铁般的意志。
二、填空题
8．看拼音，写词语。
wēng wēng bá cǎo chǎn dì yuán gǔn gǔn
( ) ( ) ( ) ( )
chú tou shuǐ piáo chéng rèn yīng táo shù
( ) ( ) ( ) ( )
9．辨字组词。
嗡 ( ) 蝴 ( ) 啃 ( ) 栓 ( )
翁 ( ) 糊 ( ) 肯 ( ) 拴 ( )
蚌 ( ) 瓢 ( ) 嘟 ( ) 樱 ( )
蛙 ( ) 飘 ( ) 都 ( ) 璎 ( )
10．我知道加点字的正确意思。
（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：____傍：_____
（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。磬：______穿：______
（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。腔：_____信口：_____
11．填上合适的量词。
一( )明月 一( )李子树 一( )大草帽
一( )谷穗 一( )狗尾草 一( )倭瓜花
12．把下列四字词语补充完整，再选词填空。
不可( )数 ( )然大悟 碧波万( )
颇负( )名 ( )乡背井 美妙绝( )
塞罕坝草原是______的天然氧吧，放眼望去，一碧千里，绿意盎然，鸟儿婉转啼鸣，蔚蓝的天空中白云悠悠，这里的景色真是______。
13．填空。
①《四时田园杂兴》的作者是著名诗人________。杂兴是对不同景物抒发________的即兴诗。《四时田园杂兴》60首，这首诗是第31首，写农家夏日________，是一幅________图。
②这首诗描述了________的劳动生活，从侧面反映了________。语言平淡自然，富有________气息。
三、现代文阅读
阅读课内文段，完成练习。
①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
14．“蝴蝶随意地飞”中的“随意”可以用词语______来替换；“要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样”可以用成语____________来概括。
15．选段中出现最多的一个词语是“______”，体现了园子里事物的共同特征：______、______。
16．选段中①②两处画“ ”的句子分别运用的修辞手法是____________和______，这样写的好处是________________________。
17．这一段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（ ）
A．随意 B．美丽 C．自由
18．边读选段边想象画面，你的脑海中有了怎样的画面？照样子，用拟小标题的方式概括。
_____________ _____________ _____________ _____________
19．画“ ”的句子中，黄瓜的特点是( )，我们从中可以体会到作者对( )的追求
A．鲜艳 B．自由 C．自由生活 D．物质生活
20．找出与句②写作手法相似的句子，画上“ ”。照样子，再写一种园中的事物。
_____________________________________________________________。
21．这段话表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________________________________。
22．想象“我”在祖父的园子里的活动，仿照选段将句子写完整。
我愿意______________，就______________，愿意_______________，就_______________。若我愿意_________________。
开心阅读。
伞的故事
小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡”。那时候，我多么想有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说（ ）妈（ ）咱能买把伞吗（ ）有伞（ ）就不会被雨淋了（ ）妈妈沉思了一会儿（ ）买（ ）咱买一把伞（ ）妈妈一字一句地说着（ ）听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晩上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦了。一平醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前，“妈，您一夜没睡？”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了！”“傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了……”
终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞！”啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
“妈！”我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，“妈！”泪水就从眼里涌了出来……
从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。
23．联系上下文，我知道“喜出望外”的意思是_________。从“_______” 可以看出我这种心情。
24．给文章第二自然段的括号中加上恰当的标点符号。
25．这篇文章以_______为线索，写了_____________的事。
26．文中画线句子中有两次对妈妈的呼唤，第一次我的心情是__________，因为我__________；第二次我的心情是___________，因为我______________。
27．“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中，“我”为什么舍不得扔掉它？（ ）
A．因为“我”很节俭，从来不舍得扔掉旧东西。
B．因为这把黄油布伞饱含着母亲对“我”的爱，“我”对它的感情非同一般。
C．因为这把黄油布伞虽然款式落伍了，但还能为“我”遮风挡雨，“我”不舍得扔掉。
四、书面表达
28．习作。
《梅花魂》一文通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人。下面我们也来写一写身边能代表一种精神的植物，如竹子、青松等。要求：字迹工整，不少于400字。
参考答案：
1．C
【详解】此题考查字音辨析能力。
C．手绢（juān）——juàn
2．A
【详解】本题考查一词多义。“短笛无腔信口吹”中“信”的意思是“随意”，A项的“信”指的是“随意”；B项“信”指的是消息；C项“信”指的是真实可信。D项“信”指的是信任。
3．D
【详解】本题考查对修辞手法的判断。四个选项中， A、B、C三项都运用了拟人的修辞手法，只有D项没有运用这种修辞手法。本题选D。
4．D
【详解】此题考查文本的理解能力。《呼兰河传》中毛子人指外国人，主要是俄国人。东北人管外国人叫“毛子”、混血儿叫“二毛子”。”洋毛子”是近代我国人民对外国侵略者的憎称。
5．C
【详解】此题考查诗句的理解能力。平时学习时，一定要熟练掌握古诗词内容，分类识记古诗词。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。
最后一句是眼前景象，但又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。
6．C
【详解】此题考查标点符号的正确运用。
A．每当读到《春草明年绿，王孙归不归》之类的句子，外公总要落泪。改正：每当读到“春草明年绿，王孙归不归”类的句子，外公总要落泪。
B．这花园里密封，蝴蝶，蜻蜓，样样都有。改正：这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、样样都有。
D．我终于知道了严监生为什么咽不下最后一口气？改正：我终于知道了严监生为什么咽不下最后一口气。
7．A
【详解】此题考查课文内容的理解能力。平时学习，一定要熟练掌握课文内容，理解课文主题思想，这样解答时就很容易了。
A．之所以说月是故乡明, 因为故乡在我们心目中的位置是特别高的，故乡的任何风景在我们的眼里都比其他的地方更好，所以连月亮都比其他地方的要明亮。
8． 嗡嗡 拔草 铲地 圆滚滚 锄头 水瓢 承认 樱桃树
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“嗡、圆、滚、锄、瓢、樱”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
9． 嗡嗡叫 蝴蝶 啃老族 枪栓 老翁 糊涂 肯定 拴住 蚌壳 水瓢 嘟嘟囔囔 樱花 青蛙 飘荡 成都 璎珞
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
嗡和翁：部首不同，音同，义不同。嗡：拟声词。蜜蜂、苍蝇等飞动的声音。组词：嗡嗡叫。翁：年老的男子；老头儿。组词：老翁。
蚌和蛙：音不同，义不同，都是左右结构。蚌：软体动物。用鳃呼吸，有两扇坚硬的石灰质的壳。生活在淡水中。肉可食，壳可制装饰品或供药用。有的蚌，壳内能产珍珠。组词：蚌壳。蛙：两栖动物，无尾，后肢长，前肢短，趾有蹼，善于跳跃和游泳。捕食昆虫，对农业有益。种类很多，常见的有青蛙等。组词：青蛙。
蝴和糊：部首不同，音同，义不同。蝴：从虫。组词：蝴蝶。糊：用黏性物把纸、布等粘起来或粘在别的器物上。组词：糊涂。
栓和拴：音同，义不同，都是左右结构。栓：器物上可以开关的机件。组词：枪栓。拴：用绳子等绕在物体上，再打上结。组词：拴住。
瓢和飘：音不同，义不同，都是左右结构。瓢：用来舀水或撮取面粉等的器具，多用对半剖开的匏瓜做成，也有用木头挖成的。组词：水瓢。飘：随风摇动或飞扬。组词：飘荡。
樱和璎：音同，义不同，都是左右结构。樱：樱花，落叶乔木。春季开鲜艳的淡红色花。可供观赏。组词：樱花。璎：似玉的石头。组词：璎珞。
啃和肯：部首不同，音同，义不同。啃：一点儿一点儿地往下咬。组词：啃老族。肯：表示同意。组词：肯定。
嘟和都：部首不同，音同，义不同。嘟：形容喇叭等的声音。组词：嘟嘟囔囔。都：大城市，也指以盛产某种东西而闻名的城市。组词：成都。
10． 理解，懂得。 靠近。 一种打击乐器，形状像曲尺。 穿过。 曲调。 随口。
【详解】本题考查字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。
（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”意思是小孩子虽然不懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。“解”的意思是理解，懂得；“傍”的意思是靠近。
（2）“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”意思是（小孩）轻轻敲打冰块，发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。“磬”指一种打击乐器，形状像曲尺；“穿”的意思是穿过。
（3）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”意思是那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。“腔”的意思是曲调；“信口”的意思是随口。
11． 轮 棵 顶 粒
棵 朵
【详解】本题考查量词的运用。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如头、匹、条等。
①本题可用表示地理天文气候的量词，一轮明月。
②本题可用表示植物的量词，一棵李子树。
③本题可用表示穿戴用品和装饰品的量词，一顶大草帽。
④本题可用表示食物的量词，一粒谷穗、一把谷穗。
⑤本题可用表示植物部位的量词，一棵狗尾草、一株狗尾草。
⑥本题可用表示植物部位的量词，一朵倭瓜花。
12． 胜 恍 顷 盛 离 伦 颇负盛名 美妙绝伦
【详解】此题考查学生补写词语能力。平时学习中，要认清字形，了解词义，然后根据预警选择填空。
不可计数：形容数量非常多，无法数清。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
碧波万顷：形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。
颇负盛名：形容名人或名物名气很大。
离乡背井：离开家乡到外地。
美妙绝伦：形容风景美丽，无与伦比。
13． 范成大 不同感受 繁忙的景象 田园耕织 农家 农民的辛苦 生活
【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的的田园诗。《四时田园杂兴》共60首，宛如乡村生活的长幅画卷。《四时田园杂兴·其三十一》是其中的一首。这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。首句用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的景象。后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动 的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。
14． 任意 随心所欲 15． 愿意 自由 随性 16． 排比、拟人 拟人 句式整齐，将景物写活了，使景物充满灵性，情感表达更加强烈 17．C 18． 倭瓜爬架 黄瓜生长 玉米长个儿 蝴蝶飞舞 19． B C 20．玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
园中的小树愿意长出碧绿的叶子，就长出碧绿的叶子，愿意长出枝条，就长出枝条 21．表达了作者对自由的向往和追求以及对童年生活的无限怀念 22． 吃哪根黄瓜 吃哪根黄瓜 观赏哪朵花 观赏哪朵花 与蝴蝶嬉戏，也没有人管
【解析】14．本题考查的是近义词和词语解释。
随意：任凭自己的意思。 近义词有任意、随便、随心、随性等。任选一个即可。
随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。与“要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样”意思是一致的。
15．本题考查课文内容理解与分析。
文章中“愿意”这个词语出现的最多，写了“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”“黄瓜愿意开一朵花”“玉米愿意长多高就长多高"。“愿意”的意思是认为符合自己心愿而同意，文中多次使用“愿意"这个词语，体现了园子里的事物都是自由的、随性的，不受限制的。
16．本题考查修辞手法的运用和分析。
“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的"这句话运用了拟人与排比的修辞手法，依次将花开的行为比拟成人刚刚睡醒；将鸟飞的动作比拟成人在逛街；将虫子的叫声比拟成人在说话。“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”运用了拟人的修辞手法，用“愿意”一词让黄瓜有了生命。运用拟人修辞手法，赋予花、鸟、虫、黄瓜生命力，使语言生动形象，运用排比修辞手法，使句式整齐，文章富有感染力，情感表达更加强烈。所以这样写的好处就是句式整齐，将景物写活了，使景物充满灵性，情感表达更加强烈。
17．本题考查学生对文段内容的理解与对关键词的查找。
通过“要怎么样，就怎么样，都是自由的。”知道这一段描写的景物的共同特征是自由。答案选C。
18．本题考查整体感知和创意运用的能力。
概括画面时，要仔细阅读选段然后进行概括。结合文中“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”可以概括为倭瓜爬架；“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”可以概括为黄瓜生长；“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”可以概括为玉米长个儿；“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。”可概括为蝴蝶飞舞。
19．本题考查对文段内容的理解和作者的思想感情。
从“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”可以知道黄瓜的特点就是自由，答案选B。
从“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”可知，园中的那些植物、动物都是自由自在，没有任何约束的。体会到了“我”对园子的热爱、对自由的追求与向往。答案选C。
20．本题考查写作手法的分析和语言表达能力，。
“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”运用了拟人的修辞手法，用“愿意”一词让黄瓜有了生命，使语言生动形象。与其写作手法相似的句子有：玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯，内容设计合情合理，表述只要合理即可。例句运用拟人的修辞手法，按照“……愿意……就……”的句式，学生选择一个事物，用上修辞和句式写句子，合理即可。
示例：园中的小树愿意长出碧绿的叶子，就长出碧绿的叶子，愿意长出枝条，就长出枝条
21．本题考查的是对原文内容和主旨的分析。
结合原文的内容和相关的情节可以得出，这些景物描写表现了我对园子的回忆，以及内心的一种甜蜜和温馨的情感。同时从对动植物的“愿意”中可以看出我对自由的向往。答案是：表达了作者对自由的向往和追求以及对童年生活的无限怀念。
22．本题考查根据情景补充句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯，应注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰。文章写了祖父园子里一切事物都是自由的，那“我"在祖父园子里也是自由的，想做什么就做什么，将自己想做的事情写出来即可。
示例：我愿意吃哪根黄瓜，就吃哪根黄瓜，愿意观赏哪朵花，就观赏哪朵花。若我愿意与蝴蝶嬉戏，也没有人管。
23． 原指遇到意外的喜事，心中非常高兴。文中指妈妈给“我”买伞，让“我”非常惊喜 我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。 24．：“ ， ？ ， 。” ：“ ， 。” 。 25． 雨伞 妈妈熬夜织布卖钱为“我”买雨伞，“我”一直珍藏妈妈买的那把伞 26． 高兴、开心 得到了想要的雨伞 难过、心酸 看到了妈妈黄油布似的脸，想到了妈妈的辛苦 27．B
【解析】23．本题考查的是对词语的理解和分析，结合上下文的内容和相关的语境可以分析得出答案，“喜出望外”的意思是原指遇到意外的喜事，心中非常高兴。文中指妈妈给“我”买伞，让“我”非常惊喜。从文章中的“我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。” 可以看出我这种心情。
24．本题考查的是给文章加上合适的标点符号，结合文章的主要内容和前后句的关系，加上合适的标点符号即可。
25．本题考查的是对文章的主要内容和线索的分析，仔细阅读文章可以得出答案，这篇文章以“雨伞”为线索，写了妈妈熬夜织布卖钱为“我”买雨伞，“我”一直珍藏妈妈买的那把伞的故事。
26．本题考查的是对文章情节的分析和理解，结合文章的主要内容可以分析得出相关的情节以及内容。根据题干的要求填入合适的答案即可。
27．本题考查的是对文章内容的分析和理解，结合文章的主要内容可以分析得出答案，“我”舍不得扔掉它是因为这把黄油布伞饱含着母亲对“我”的爱，“我”对它的感情非同一般。
28．示例：
竹子
“咬定青山不放松，立跟原在破岩中。”这千古流传的的佳句在歌颂谁？当然是我最情有独钟的——竹子。
一场春雨过后，竹笋破土而出，竹笋坚强地生长着，即使有泥土压着，它们也努力地向上钻。竹笋娃娃们吸着甘甜的雨水，慢慢地长大。夏天到了，一场雷雨过后，竹笋长得更高了，竹林更茂密了，看着真是青翠欲滴。远看就像一片绿色的海洋，近看一节节的竹子竹节分明，一阵风吹过来，竹叶“沙沙”作响，好听极了！秋天来了，竹叶变黄了，但竹子还是碧绿碧绿的。风雪带来了冬天，竹子依然挺拔，迎接着风雪的考验，像一位位挺拔的战士。
竹子与人有着密不可分的关系。竹笋鲜嫩可口，可以做出色香味美的菜肴；竹叶有清凉的作用，可以泡茶，煮绿豆，夏天还可以消暑解热。竹子有很坚强的品质，像人一样。地震时灾民和军人们一起面对困难，他们并不会退缩而是坚持面对；残疾运动员不顾自己的伤疤，克服重重困难，取得胜利为国家赢得荣耀，这不正像竹子的品质吗？
我爱竹子，因为哪怕是在条件艰苦的破石中，竹子也能顽强生存。而我，正要当这样的人。
【详解】本题考查学生的写作能力，通过阅读题目要求可知，本题是一篇状物的记叙文。写作时注意以下几点：
1．可以从整体到局部：先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，重点写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2．按照植物的生长过程进行观察：很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3．托物抒怀，借物咏志：写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
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