8 人之初 教案 第1课时

《人之初》第一课时教学设计
【教材分析】
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
【学情分析】
本学期我们班的孩子基本上已经能够背诵整篇的三字经，但是对于文段中蕴含的深意，朗读的节奏上还需要再强调。本课也是一篇识字课，对于一些字的字理，字的演变过程，也是教学的重点。因此，这堂课的重点放在朗读的节奏把握和字理的讲解上。字理的讲解，我通过微课的形式，让孩子在前一天进行预习，课堂上诵读时间相对增加，培养孩子的朗读节奏。
【教学目标】
1、通过预习，开火车读，同桌读等方式正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，通过师范写，对比讲评会写田字格里的“之、近、远”3个生字。
2、通过个人PK读，小组赛读、老师范读的形式正确、流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3、通过本课的学习，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
【教学难点】
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入新课
师：同学们，读书有许多好处，可以识字，可以长知识，你们最近都在看什么书呀？（指名说）
师：看来你们都是爱阅读的孩子，我们现在让时间倒流到几百年前，那时候的孩子和你们一样爱看书，他们进了学校最先学的就是《三字经》、《百家姓》、《千字文》。这些书中，同学们最熟悉的就是《三字经》了，今天就让我们再次走进《三字经》，学习里面的一部分（板书：人之初）。
师：课题里藏着一个字要求我们会写呢，那就是“之”字，一起来说说笔顺，注意一点写在竖中线，一捺方向要向下走，请同学们描一个写两个。
二、初读课文，朗读感知
1、师配乐范读
师：先请小朋友们竖起耳朵，听徐老师来读，如果你觉得我读的还不错，别忘了给我竖大拇指哦。
师：其实我知道我们班藏着许多朗读能手呢。（出示前一天的朗读评测表）
2、根据昨日平板的朗读分析，挑选学生朗读。
师：昨天我们就布置了朗读的作业，我们请获得最高分的同学来读一读。
评价：你的朗读节奏真棒，你的发音真标准。
3、自由朗读，个人PK，小组赛读
（1）个人PK读。
师：现在就请小朋友翻开课本，开始自由朗读，注意读准字音，待会儿我们来PK哦。
师：我们来抢答选出的擂主，一共选出四名选手，待会儿要来投票哦。小听众们要严格按照上面的PK标准来投票哦。
（师相机拍好四位选手的照片，设置投票版面，以此投票选出擂主）
师：看来咱们班的朗读能手真是不少，个个声音洪亮，自信大方。
（2）小组赛读
师：个人PK读的选手个个顶呱呱，徐老师想听听，小组读是不是也一样棒呢。我们之间也来PK，准备好了吗。（依照PK标准，相机给星）
师：看来个个都是朗读明星，我们一起来读，人之初预备起。（配乐读）
4、解决生字
开火车读生字
师：朗读都难不倒大家，相信这些生字一定不在话下，我们来开开小火车。
师：昨天徐老师发布了一课有关于本课生字的甲骨文微课，徐老师考考大家，教的甲骨文是什么意思？善的甲骨文是什么意思？
师：生字都会读了，这些词语你有信心读准吗？谁来当当小老师？
师：徐老师把词语分享给大家，请你们和同桌之间互读两遍。
5、当堂练习，巩固生字词
师：我们马上来练练，看看大家是不是掌握了这些词语的读音。
三、深读课文，内容解析
（1）师：恭喜大家赢得生字新词的挑战，相信这次的朗读会更加棒，我们一起读。
（2）师：下面我们来学习课文的第一小节，请同学来读一读。
（3）师：为了帮助同学们更好地理解，徐老师把一些字的意思标准在后面
师：以四人为一组小组交流第一段的意思，小组汇报。
师：下面请同学们四人为一组，根据注释来讨论第一小节的意思。
（教师引导） 人生下来的时候性格都是好的，只是由于在成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
师：意思理解了，相信朗读就更加有含义了，我们一起读。
（四）指导写字
（1）加一加，分清“近”和“远”。
师：第一小节中有两个生字宝宝等待我们去书写，那就是“近”和“远”。谁有好办法来帮助我们分清近和远。对，用加一加的方法。
（2）师：谁知道这两个字是什么结构（半包围结构）；我们一起来说说笔顺；它们的偏旁都是“走之”。
师：注意走之和里面的字要谦让，谁也不要碰到谁。
（3）对比讲评。
（五）课堂小结
师：三字经还埋藏着许多许多有趣有意义的知识，我们下节课再去探寻。