【教学方案】微专题任务单：理解“学习之道”——把握思辨性文章的观点（第四课时）

理解“学习之道”
——把握思辨性文章的观点（第四课时）
（高中语文必修上第六单元大单元微专题学习）
情境任务
读书求学会伴你一路成长，牵引着你在人生的道路上前进。它像一块巨大的磁石，吸引着你，向你展现迷人的魅力，让你了解生活以外的大千世界；它像一位阅历丰富、睿智无比的老人，让你痴迷，让你崇拜。它会带你步入文学的殿堂，给你灵感，熏陶你的品性，净化你的灵魂，让你从一个无知的顽童成长为一位学识出众、谦谦有礼的青年。
夜深人静时，你可以独处书室，不受尘嚣喧扰，物我两忘，任思绪在书海的世界里遨游；可以走进无穷无尽的小说世界，让心灵的共鸣在心潮泛起阵阵涟漪；也可以步入恬静、清幽的湖光山色小品文中，领略风光秀丽、姿态万千的自然景色；还可以闯进清新、幽雅的散文天地，随心所欲地漫步其中……你会相信，人心至灵至动，唯有读书求学才能保养它。航海者有磁石来护养指南针，对于生活大潮中的每一个激流者来说：读书求学才是保养身心的最佳磁石！
读完以上文字，谈一谈你的感受，也可以分享一下自己读书的经历。
学习目标
1.整体感知文章内容。
2.通过重点研读，理解、把握文章的主要观点。
3.从内容和写法的角度，掌握两篇文章的异同，加深对文章的理解。
4.阅读作者的阅读经历，感受作者不同的阅读体验。
自学过程
一、通读全文，整体感知
1.借助网络资源，了解作者及其创作背景。
篇目 作者简介 创作背景
《读书：目的和前提》
《上图书馆》
2.结合文章内容，整体感知。
篇目一：《读书：目的和前提》
文章的标题叫做“目的”和“前提”，围绕这两点，作者写了哪些内容？通读全文进行梳理概括。
篇目二：《上图书馆》
（1）作者写了几次“上图书馆”的经历？分别有何收获？通读全文，圈画出相关句段，进行简单概括。
（2）梳理作者写作思路，给全文划分层次。
二、研读重点内容，感受作者不同的阅读体验。
1.阅读《读书：目的和前提》，请用简洁的语言回答以下问题。
（1）什么是“真正的教养”？
（2）获得真正的教养最重要的途径之一是什么？
（3）作者认为我们应该如何去阅读？
（4）作者举自己的阅读经历是为了说明什么？
（5）作者对当今之世人们对书籍的轻视态度持什么观点？
2. 阅读《上图书馆》，回答以下问题。
在不同时间段，作者“上图书馆”的奇趣的侧重点是否相同？请通读全文，圈画出相关句段，进行简单概括。
三、从内容和写法的角度，比较两篇文章的异同。
篇目 同 异
《读书：目的和前提》
《上图书馆》