【教学方案】微专题任务单：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）

写作 《“劝学”新说》
——议论的现实针对性（第一课时）
（高中语文必修上第六单元大单元微专题学习）
情境任务
古往今来，关于“学习”二字的讨论层出不穷，不同时代，不同的人，对于“学习”的见地都有所不同。某同学学完本单元的六篇文章之后，发出这样的感慨：学习之道，道道不同，理在心中，关键在行动。
请结合自身学习经历，试着评价一下这位同学的说法，并提出你的学习见解。
专题目标
1.理解议论的现实针对性。
2.能针对现实问题进行议论与思辨。
3.能够结合所学及阅读经历，有理有据评价作品。
学习目标
1.梳理重点篇目的写作背景，明确其与观点之间的联系，学习作者针砭时弊、缘事而发的写作方法。
2.结合内容，明确文章的现实针对性，学会如何使论述更加富有针对性。
3.探讨交流自身在学习中问题，完成习作——《“学习”新说》。
活动任务
任务一、归纳写作背景，理解其与观点之间的关系。
1.梳理《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》四篇文章的写作背景，并思考其与观点之间的关系。
篇目 观点 写作背景 二者关系
《劝学》
《师说》
《反对党八股》
《拿来主义》
2.思考：写作背景与观点之间的联系，给我们的议论文写作以什么启发？
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任务二、结合文本内容，探讨论述性文章的现实针对性。
1.研读课本p103——议论要有针对性，回答下列问题。
（1）议论的针对性指的是什么，请用自己的话进行阐释。
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（2）议论的现实针对性主要包括哪些方面？
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（3）如何做到议论要有现实针对性。
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2. 结合下列表格，明确重点文章议论的针对性，并思考：文中哪些论述或观点体现了议论的针对性。
篇目 论述针对的现象或问题 读者意识（写给谁） 论述内容/观点
《劝学》
《师说》
《反对党八股》
《拿来主义》
任务三、在学习过程中，你遇到了哪些学习问题，是如何解决的？请填写在下列表格中。
姓名 学习问题 我目前能想到的解决办法
例如：张三 1.文言文背诵，背了很多遍，就是记不住。 1.多背几遍。
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