【同步测试】必修上第六单元：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）

写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性
（一）
——同步测试
下面是上海某学校高一学生在学习完本单元后写的一篇习作——《“劝学”新说》，找出本文针对的现实问题是什么，读者面向是哪个群体，并概括其观点，以表格形式呈现。
“劝学”新说
洛君
随着当今社会日新月异的发展，海量信息的不断涌现，学习成了人们身边必不可少的一件事。可在如今这个“不出门便知天下事”的社会，学习的意义究竟是什么？在如今这个喧嚣的世界，有人学习为图得一份好职业，有人学习为了将它变成自己夸耀的资本，甚至有人学习只是为了了却父母的心愿。我认为，这些都是对于学习赤裸裸的亵渎。
学习怎能被看待成这样一件事呢？我不愿说“学习是为了报效祖国”这样太过遥远的话，我认为学习是为了实现我们心中的理想。人的一生，谁都不甘于平庸，每个人都有自己的理想。只有学习，才能让我们实现从平庸者到卓越者的飞跃。若不学习，只能轻信和冒从他人，完全没有独立思考的能力，成为名副其实的墙头草，又如何来谈自己的理想？
学习好比种树，若你一味地在地上埋下一颗颗稀疏的树种，但每日却不用精力来顾及照料每一株。长此以往，这块地上便只有三三两两的小树苗，很难成长成树干。这并非古时所崇尚的“博学”。什么都涉及又不精学，就等于什么都不涉及。“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？”
学习——应主张深入学习。深入学习能带领学者全面认识一个完整的事物，那是在“支离破碎”的知识中所体会不到的。现代人们所谓“学习到必要信息”往往造成学习的碎片化，时间一长怎会不乏味？到头来，也只是明白些“皮毛”，除了能在他人提及时泛泛而谈以外，实无他用。因此，浅学习只能带来时间的损耗，深学习才能让花出去的时间变的有意义，变得有价值。
父母常对我们讲：“学习是为了你自己有个好的未来”，可我们依旧很迷茫。是的，谁的青春不迷茫？如今现代人们读书最大的迷茫就在于：不知道自己为什么要学习，究竟在为谁学习？——这也是当下热门的一个话题。若搞不清这个问题，那么学习便没了动力，会成为一种负担，一种累赘。学习的价值能不能得到每个人的充分肯定，这不仅关乎当下年轻人的三观，更影响到一个社会的文化品位。学习的理想绝不是一时兴起，一味地高喊“为国而读书”的口号而缺乏行动，这是毫无意义的。真正的读书，需要回归自己，即孔子所谓“为己而学”。另外，单纯从个人角度来讲，在当下竞争激烈的社会，一个人若不学习，没有知识就会寸步难行，甚至被社会淘汰。唯有学习，能使我们改变这一切，从这一点来讲，学习是为了我们自己而学，从来都不是需要在他人催促下完成的，而是一项出于本愿而自主完成并且自己受益的事。
在如今尘世，学习一事似乎一直备受争议。学习不优秀的人却走向了成功的例子比比皆是，可我们不妨问自己“将来到底什么是我们的安身之本？”所谓“容颜易老，富贵难留”。将来的我们真正能够依靠的只有自身的才华和技能，而这一切都只能通过我们的刻苦学习来获得。
【参考答案】
篇目 论述针对的现象或问题 读者意识（写给谁） 论述内容/观点
《“劝学”新说》 当代社会，信息大爆炸，学习成为终身之事，而学习一事却备受争议，人们对学习的意义、态度存在偏差。 当代学习人 为了实现我们心中的理想，要坚持深度学习。
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