14《刷子李》 表格式教案

教学设计标题：《刷子李》
学情分析： 学生具备了默读的能力，具有一定的独立阅读的能力，会利用课文的课后习题进行自主学习。对于五年级的学生而言，这篇文章内容的理解不难，对人物描写的方法也不陌生，但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。这是人物描写的新方法，开辟这条道路难度比较大。
教学目标： 1.会认、会读、会写本课生字新词。 2.结合课文，感知刷子李高超的技艺。 3. 品味一波三折的故事情节，领悟并学习作者人物描写的方法。
教学重难点： 教学重点：结合课文，感知刷子李高超的技艺。 教学难点：品味一波三折的故事情节，领悟并学习作者人物描写的方法。
教学过程： 检查预习、揭题导入 复习学习过的人物描写的方法。（语言、神态、动作、外貌、心理描写） 揭题板书，齐读课题（把第二个字念轻声会更好，一起读） 结合课题，能简要说出课题的意思。（民国时期的天津，某人在某一方面有绝活，人们往往用他的行当加姓氏来称呼他） 例如：风筝魏、刻砖刘 、泥人张。 结合资料，我们这篇文章的主要内容：一个姓李的粉刷匠，刷墙的技艺特别高超。 认读新词，检查预习 通过指名读、齐读正确认读生字词。（注意读音：天衣无缝的“缝”） 二、品读文本、感悟技艺高超 师：刷子李的技艺高超表现在哪儿？　请同学们默读课文，边读边画出相关语句，注意圈画批注。 随机教学（随学生的学情出示相关段落）小结:效果奇、规矩奇、动作奇。 正面描写 预设一：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 1、师：升天的意思？天堂，就感觉置身其中，什么都不用放，就好像升天一样。刷子李刷墙的效果怎么样？ 你见过粉刷吗？是怎么样的？ 2、干粉刷的身上没白点，难呀（引读） 但刷子李刷浆时——必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点； 不仅如此，他还给自己立下一个规矩——只要身上有白点，白刷不要钱。 3、刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩？（生自由说） 4、师：让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！师引读：他要是----生读。 预设二： 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 1、师： 哪些地方可以看得出他刷墙技术高超？（适机理解：匀匀实实、透亮、清爽） 2、师：谁能带着对刷子李的佩服的态度读一读这段话.(生读) 预设三： “只见师傅的手悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” 1、师：这个自然段还有哪句话写出了刷子李的技艺高超？ 2、师：刷子李刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，谁来读这句话，读出“悠然”。 3、我们也来做一回刷子李，配上悠然的动作再来读一读。（生边模仿动作边读） 4、哪些词还可以看出刷子李的技艺高超？（理解“天衣无缝”） 5、如果请你用一个四字词语来夸夸他，你想用哪个词？（巧夺天工、天衣无缝、鬼斧神工……） 6、老师这也收集了一些描写技艺高超的词语，读一读（指名读、齐读）。 7、请选择你最想积累的两个词写在课题旁。 8、课文读到这里，你觉得刷子李还仅仅是一个粉刷匠吗？那么在你眼中，此时，你眼前的刷子李更像是一位什么？（指名说：画家、指挥家、演奏家、音乐家等） 9、师：让我们一起拿起书，边读边感受刷子李的奇特之处吧！老师加一个头，请大家接下去读“好一个刷子李！只见他的手臂悠然摆来……”开始。（引读） 10、读着这些句子，我们仿佛身临其境来到刷子李粉刷墙壁的现场，看到了一位技艺高超的粉刷匠，像这样直接表现刷子李技艺高超的写作方法，就叫作正面描写。 侧面描写 1、师： 刷子李的粉刷技艺是如此高超，让第一天干活的徒弟曹小三目不暇接，但他最关心的还是“刷子李的身上到底有没有白点”？请大家快速浏览6—9自然段，找出有关的句子读读，然后试着完成这个填空。 起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ ），正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，感到（ ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，他（ ）。　 2、谁来试着填填这个空？ 3、 是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！ 4、文章既然写刷子李，为何又写曹小三的心理变化？（生自由说） 5、小结：用曹小三的心理变化侧面烘托刷子李的技艺，这种写法叫侧面描写；刷子李粉刷的效果怎样、动作等都是正面描写这个人的技艺高超。但无论是正面描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺奇特。板书：正面描写、侧面描写。 三、小练笔： 1、师：冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。俗话说：“光说不练假把式”。下面我们就拿起手中的笔，运用今天学到的正面描写和侧面描写的方法，写一个片断。 出示写作要求：运用正面描写或侧面描写的方法，写一个片断。 春天来了，公园成了花的海洋。 。 2、学生写作，教师巡视指导。 3、学生交流。 四、作业布置 推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料 今天文中的主人公通过冯老先生的生动描写带给了我们很多惊奇，那你们还想了解更多的奇人奇事吗，同学们不妨去阅读一下《俗世奇人》。书中奇人荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝。 板书设计： 刷子李 刷子李： 技艺高超　 正面描写 曹小三： 心理活动 侧面描写