19.《海滨小城》 教案

19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受海滨小城的美丽景物及特点
3、体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽景物及其特点。
教学难点：
体会作者对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、复习导入 ：
1、同学们，昨天我们学习了《海滨小城》，通过学习我们了解了，作者把海滨小城，分作两部分内容来写的。是哪两部分？
（板书：海滨 小城）
2、作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？
（远—近）
二、精读课文，发现海滨之美
1、下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。
2、自由读第1至3自然段。
（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方？
板书：大海 沙滩
（2）再读标画：你看见了哪些景物 从哪儿体会出美
3、学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。
（1）（课件出示）海上、海边的相关图片，引导学生观赏大海有什么特点？
“人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。”
a、“浩瀚”是什么意思？
b、看着这么浩瀚的大海，你的心情如何？（指导朗读）
c、再结合图片说说大海还有什么特点？（海天一色）
（2）大海里还有什么景物？
“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”
a、“镀” “是什么意思 这里为什么用“镀”
b、学生自由发言。
c、教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
d、指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来 (自己练读，指名朗读)
（3）（课件出示）“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”
a、“寂寞”是什么意思 海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里
b、生自由发言。
c、教师评议、小结：“寂寞”是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了在海滩上贝壳多，孩子们见得多了，都不去理睬它，沙滩很安静，贝壳就显得寂寞了。
4、海滩上突然喧闹起来了，是什么原因呢？（船队满载而归）
想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？
5、分角色朗读第三自然段。
6、出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物 自己说说。
（ ）的大海　　　　(　 )的贝壳
( 　)的天　　 　　　(　 )的鱼
( 　)的机帆船　　　 (　 )的虾和蟹
( 　)的军舰　　　　 (　 )的海螺
( 　)的海鸥和云朵 （ ）的贝壳
（ ）的鱼 （ ）的虾和蟹
（ ）的海螺
（2）教师评议并小结。
（3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗 (色彩绚丽、五彩缤纷、色彩斑斓)
（4）海滨的景色美在色彩。（板书）
三、领略小城的美丽
1、我们游览了美丽的海滨，现在我们再到小城里走一走，看一看，去欣赏这具有南方特色的小城风光。
2、我们先来到庭院。
a、找出这一段的中心句。
“小城里每一个庭院都栽了很多树。”（中心句）
b、庭院的特点是什么？（树多）你从哪句话知道？（中心句）
c、其实写庭院树多的句子不光这一句，还有哪句？（有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多亚热带树木。）这句话哪个词写出了树多 （有......还有......）
d、在这么多的树木中，具体写了哪种？（初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。）你闻到了什么？（香味）这味道怎样？（浓）从哪看出浓？（飘得满街满院都是）说明了什么？（树多）
e、还写到了什么树？（凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。）“热闹”一般形容人很多，在这里说明了什么？（花开得很旺盛）“小城好像笼罩在一片片红云中”运用了比喻的修辞，说明花开得多，颜色红，很美。
3、总结这一段的学习方法。
（1）找中心句。
（2）画出这个地方描写的景物。
（3）抓住特点，体会美。
4、自主学习第5、6自然段。
（1）学生汇报自学情况，教师适时引导。
（2）教师小结：第4、5、6自然段，它们在结构上有什么特点？（总——分结构）突出了小城的美在于物美。（板书）
四、深化感知，延伸拓展
1、小城给你们留下什么美好现象？课件出示句子“这座海滨海滨小城真是又美丽又整洁。”引导学生找出最能概括海滨小城特点的词语（板书：美丽、整洁）
2、想象体验：如果海滨小城就是你的家乡，当你向别人介绍自己美丽的家乡时，心里会有什么感受？（自豪、喜爱、赞美......）
3、引导学生朗读课文最后一段话，要读出感叹、喜爱、自豪、赞美之情。
4、拓展训练：请你试着以小导游的身份向游客介绍海滨小城。师生共同评价、小结。
五、课堂总结
课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。 生活到处皆风景，只要我们拥有发现美、感受美的心境，相信我们会遇到更多的美景。
六、作业
仿照课文第四自然段，留心一处景物，抓住特点，写一段话。
七、板书设计
　　
八 、教学反思
《海滨小城》是一篇写景 文章，课文画面感很强，尤其适合让学生入情入境地品读感悟。因此，我在本课教学过程中特别注意学习情境的创设，首先，我将课文中的文字适时转化成鲜活的画面，让学生在图文对照学习过程中自然融入到画面中，并自然体会文字所描述的景物特点，从而引发学生对小城的喜爱之情。其次， 我还创设让学生以“游客”的方式，让学生身临其境，在发现美的同时也用心感受美，学生的学习积极性得到了充分调动，他们对本文的探究兴趣也油然而生。本节教学，学生既感受到景美情美，更将自己的感受通过感情朗读展现了出来。
总体上，这次课比较成功。在各位老师的指导和帮助下，我今后还要多多研究各类课文的教法，让自己不断进步，真正实现老师的引导地位，放手学生。