部编版语文六年级下册第二单元口语交际：同读一本书课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
同读一本书
单元导语
去跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
交流话题
什么样的书才能算好书 如何去读一本书呢？
◇内容健康、生动，有趣的书；
◇语言优美生动的书；
◇图文并茂、给人美感的书；
◇启迪智慧、教人做人的书；
◇帮助人进步，使人获得有益知识的书
…… ……
交流话题
◇这本书讲了一个什么样的故事？
◇你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
◇有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
◇读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
◇故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
……
小贴士
◎学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
◎以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
◎勇于表达自己的真实想法。
1.明确小组合作分工，各小组设立：小组长、记录人、汇报人和评价人。
2.每位成员都要围绕话题表达观点，相互补充，讨论交流。
3.分类整理小组交流的观点，并有条理地记录。
互动交流
1.分辨别人的观点是否有道理。
2.讲的理由是否充分。
倾听发言
1.引用原文说明自己的观点。
2.从书中找出例子说明自己的观点。
表达观点
鲁滨逊漂流记
我们一起交流读完《鲁滨逊漂流记》这本书的感受吧。
读完《鲁滨逊漂流记》这本书，你有哪些收获？
鲁滨逊给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”，这对我很有启发。
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解决问题，也是能在危机重重中生存下来的重要因素，例如，他用刀子在柱子上刻痕，做日历，来计算年月日就体现了这一点。
分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
读《鲁滨逊漂流记》这本书，我想到了我自己。跟鲁滨逊相比，我是多么渺小。有一次爸爸妈妈不在家，冰箱里满是食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。
迁移阅读，联系生活。
可以通过目录先找到主要情节。
不仅要从原文中选择恰当的事例，还要加入自己的理解。
可以借助批注梳理思路，使自己的表达更深入。
怎样能准确、巧妙地在原文中找到有说
服力的观点呢？
读完《鲁滨逊漂流记》这本书，你又想到了哪些相似的书？
儒勒·凡尔纳著的科幻小说《神秘岛》讲述了：美国南北战争期间，五名北军俘虏乘坐气球，从南军大本营出逃，途中遭遇风暴，被抛到南太平洋一个荒无人烟的小岛上。这些落难者依靠自己的智慧和过人的毅力，克服了种种困难……