2023年中考语文复习名著阅读专题《艾青诗选》
文档属性
| 名称 | 2023年中考语文复习名著阅读专题《艾青诗选》 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 183.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-02-24 14:39:51 | ||
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文档简介
2023年中考语文复习名著阅读专题★★
★9 《艾青诗选》
(名著档案)
【教材链接】九年级上册“名著导读”(P20～23)。教材课文：九年级上册第3课《我爱这土地》(P8)。
【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现当代文学史上著名的诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
【作品主题】作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望(对于光明、理想、美好生活的热烈追求)。
【艺术特色】①善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。②自由诗的特点非常明显，表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。③简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。④诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
(主要内容梳理)
第一个创作高峰期：20世纪30年代。诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格；诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。
篇 目 赏 析
《大堰河——我的保姆》 诗里反复铺陈“她含着笑”不停歇地劳动，一方面突显了大堰河勤劳、宽厚、乐观的品格；另一方面也写出了她为自己的家付出的艰辛，渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
《雪落在中国的土地上》 反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… ”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。通过描写大雪纷扬下的“农夫、少妇、母亲”的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达诗人深厚的爱国热情、深沉的忧患意识与赤子之心。
《北方》 用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
《黎明的通知》 全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。诗人将黎明到来的意义，生动而深刻地揭示了出来。“黎明”象征着革命的胜利，全国的解放。
《我爱这土地》 以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。
《向太阳》 借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯穿着一个总体的象征形象“太阳”——以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。
《火把》 借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
第二个创作高峰期：1978年以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
篇 目 赏 析
《鱼化石》 诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”
《镜子》 诗中写镜子“仅只是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”、“有人躲避它”。通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
《光的赞歌》 赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
(专题探究)
专题一：探讨诗歌的意象
意 象 内 涵
土地 凝聚着诗人对大地母亲最深沉的爱，对生于土地、耕作于土地、死于土地的劳动者最深沉的爱，以及对他们命运的关注与探索。
太阳 表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。
手推车 ①是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。②借助“手推车”表现了“北国人民的悲哀”，也蕴涵着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。③既是诗人对苦难制造者的平静又悲怆的抗议，也是对改变“手推车式”的生活方式、振奋民族精神的哲理性启示。
礁石 诗人通过描写“礁石”这一形象，表达了对坚韧顽强的生命的由衷赞美。像礁石这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。
专题二：分析诗歌的艺术手法
(读书方法指导·如何读诗)
1. 注意诗歌的表现形式。诗歌一般是分行书写，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。
2. 品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。如泰戈尔《飞鸟集》，语言新颖灵动，富有情趣。
3. 把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
4. 体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。
5. 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。
(名家点评)
【作者】诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的感情思想融合起来的艺术家。
——艾青
【作者】在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉
【意象情感】在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。
——孙光萱
【语言风格】归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。
——唐弢
★9 《艾青诗选》
(名著档案)
【教材链接】九年级上册“名著导读”(P20～23)。教材课文：九年级上册第3课《我爱这土地》(P8)。
【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现当代文学史上著名的诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
【作品主题】作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望(对于光明、理想、美好生活的热烈追求)。
【艺术特色】①善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。②自由诗的特点非常明显，表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。③简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。④诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
(主要内容梳理)
第一个创作高峰期：20世纪30年代。诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格；诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。
篇 目 赏 析
《大堰河——我的保姆》 诗里反复铺陈“她含着笑”不停歇地劳动，一方面突显了大堰河勤劳、宽厚、乐观的品格；另一方面也写出了她为自己的家付出的艰辛，渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
《雪落在中国的土地上》 反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… ”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。通过描写大雪纷扬下的“农夫、少妇、母亲”的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达诗人深厚的爱国热情、深沉的忧患意识与赤子之心。
《北方》 用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
《黎明的通知》 全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。诗人将黎明到来的意义，生动而深刻地揭示了出来。“黎明”象征着革命的胜利，全国的解放。
《我爱这土地》 以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。
《向太阳》 借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯穿着一个总体的象征形象“太阳”——以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。
《火把》 借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
第二个创作高峰期：1978年以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
篇 目 赏 析
《鱼化石》 诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”
《镜子》 诗中写镜子“仅只是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”、“有人躲避它”。通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
《光的赞歌》 赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
(专题探究)
专题一：探讨诗歌的意象
意 象 内 涵
土地 凝聚着诗人对大地母亲最深沉的爱，对生于土地、耕作于土地、死于土地的劳动者最深沉的爱，以及对他们命运的关注与探索。
太阳 表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。
手推车 ①是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。②借助“手推车”表现了“北国人民的悲哀”，也蕴涵着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。③既是诗人对苦难制造者的平静又悲怆的抗议，也是对改变“手推车式”的生活方式、振奋民族精神的哲理性启示。
礁石 诗人通过描写“礁石”这一形象，表达了对坚韧顽强的生命的由衷赞美。像礁石这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。
专题二：分析诗歌的艺术手法
(读书方法指导·如何读诗)
1. 注意诗歌的表现形式。诗歌一般是分行书写，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。
2. 品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。如泰戈尔《飞鸟集》，语言新颖灵动，富有情趣。
3. 把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
4. 体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。
5. 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。
(名家点评)
【作者】诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的感情思想融合起来的艺术家。
——艾青
【作者】在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉
【意象情感】在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。
——孙光萱
【语言风格】归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。
——唐弢