2023年中考语文复习名著阅读专题 《朝花夕拾》

2023年中考语文复习名著阅读专题★★
　《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜
(名著档案)
【教材链接】七年级上册“名著导读”(P56～61)。教材课文：七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》(P38)；七年级下册第10课《阿长与〈山海经〉》(P56)；八年级上册第6课《藤野先生》(P22)。
【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
【作品简介】本书是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，共十篇，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
【写作特色】①有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。
(专题探究)
专题一：鲁迅的童年
篇　名 主要内容 主　题
《狗·猫·鼠》 文章主要写了猫的四大罪行：①玩弄猎物；②与狮虎同族，却天生媚态；③嗥叫声令人心烦；④吃了“我”的小隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非猫所害，但它伤害了兔的儿女们，“我”对它仍没有好感。 尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与〈山海经〉》 记叙了“我”儿时与保姆长妈妈相处的情景，通过“我”对她感情的变化刻画了一位迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的劳动妇女形象。 表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。
《五猖会》 描述了儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”对五猖会热切盼望，临出发时却被父亲要求背诵《鉴略》，最后终于成功背完，得以去看五猖会，但“我”已经没有当初的热情。 表现了家长与儿童在心灵上的隔膜，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《从百草园到三味书屋》 文章先写“我”在百草园中的欢乐游戏生活，然后描述了“我”在三味书屋严格但不乏乐趣的读书生活。 揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾。
【其他篇目梳理】
篇　名 主要内容 主　题
《藤野先生》 记述作者在日本留学期间的学习生活，叙述了作者和藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医，而后弃医从文的过程。 表达了作者对藤野先生真挚的感激、崇敬和怀念之情，表现了作者强烈的民族自尊心和爱国忧国之情。
《范爱农》 追叙了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段(从日本回国却遭受排挤，生活潦倒，在乡下教书等)，叙述了范爱农在辛亥革命前对黑暗社会的不满，追求革命，在革命后又备受打击迫害的遭遇。 表达了作者对旧民主革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。意在总结辛亥革命的沉痛教训，启示革命者更好地战斗。
《〈二十四孝图〉》 文章从当时的儿童读物谈起，从儿时阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个孝道故事，以幽默的笔调嘲讽封建教育的无效。 形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施。
《无常》 栩栩如生地刻画了作者儿时在乡间迎神赛会上看到的“无常”(爽直而公正)形象。 对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
《父亲的病》 文章重点回忆儿时父亲延医治病的情景，分别描述了本城“名医”和“名医”陈莲河的行医态度、作风、开方等种种表现。 表达了对庸医误人的深切痛恨，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》 回忆了作者与隔壁家自私自利的衍太太相处的几件事。还记述了作者到南京求学的经过，后描写了作者在南京求学时，看到江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。 体现出对盲目崇洋、似新实旧的洋务派和洋务学堂的失望，表现出作者探求真理的强烈愿望。
专题二：鲁迅笔下的那些人物
人　物 篇　目 主要情节及形象特征
长妈妈2022 (保姆) 《阿长与〈山海经〉》 ①夏天睡觉摆“大”字(豪放、不拘小节)；②正月初一吃福橘(迷信)；③喜欢切切察察，讲许多“我”不耐烦的规矩礼节(唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”)；④给“我”讲“长毛”的故事(愚昧、无知)；⑤给 “我”买绘图的《山海经》(善良、热心，旧中国劳动妇女的典型)。
《从百草园到三味书屋》 曾经给“我”讲“美女蛇”的故事；嘱咐“我”不能答应陌生声音的呼唤(迷信)。
《狗·猫·鼠》 告诉“我”“隐鼠”已经被猫吃掉了；“谋害”了“我”的隐鼠(不诚实、逃避责任)。
范爱农 (朋友) 《范爱农》 ①绣花鞋事件，让座风波(封建思想根深蒂固，重情义)；②同乡会与“我”发生争执(冷静、孤傲)；③酒楼叙旧(苦闷、耿直，对革命有极大的热情)；④报馆案风波(失望、困惑)。
藤野先生 (老师) 《藤野先生》 ①穿衣朴素，有时忘带领结(生活简朴、不拘小节)；②添改“我”的讲义(关心学生、认真负责)；③订正“我”的解剖图(治学严谨、循循善诱)；④关心“我”的解剖实习(热情诚恳、正直无私，没有民族偏见)；⑤了解中国女人裹脚的事(注重调查，实事求是)。
寿镜吾老先生 (老师) 《从百草园到三味书屋》 ①“怪哉”虫事件(方正)；②给“我”读的书渐渐加多(博学)；③有一条戒尺，但不常用(严而不厉)；④读书时自我陶醉(爱读书)。
衍太太 (邻居) 《琐记》 鼓励别人家孩子吃冰；怂恿教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言(喜欢暗中使坏、自私自利、挑弄是非)。
《父亲的病》 怂恿“我”在父亲临终时大声喊叫父亲(封建、迷信、愚昧)。
专题三：鲁迅的儿童教育观念
主　张 说　明
不要压制和摧残儿童的天性，应该让儿童健康快乐地成长。 《从百草园到三味书屋》中开篇对百草园的描写，生趣盎然，后面对捕鸟过程的叙述，体现了儿童的天真与天性中的活泼。而在《五猖会》中，父亲不顾“我”对迎神赛会的期盼，命令“我”背完《鉴略》才能去，表现了父亲对儿童心理的毫不顾忌和与儿童之间的隔膜，也正因如此，鲁迅才会在《五猖会》中感叹儿童的天性不可磨灭。
让儿童树立正确的价值观。 《琐记》中的衍太太是错误教育儿童的典型，她鼓励孩子们吃冰、打旋子，教唆“我”偷母亲的首饰去变卖，“我”长大后才明白衍太太是一个令人憎恶的人。《〈二十四孝图〉》记叙了鲁迅幼时看《二十四孝图》的心理，尤其是其中“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 两个故事，更是使少年鲁迅产生深深的畏惧。这启示大人们应当以正向的言行和积极的思想来教育孩子，让儿童树立正确的价值观。
保护儿童的求知欲，从小培养他们的阅读兴趣和习惯。 《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈身上虽有缺点，却很好地激发了鲁迅对绘图文本的兴趣，成为鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之一，由此可以看出保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围、培养儿童的读书兴趣非常重要。
(读书方法指导·消除与经典的隔膜)
读经典作品：①丰富我们的人生感受和经验；②帮助我们思考许多人生问题；③经典文学作品所表现的社会人生，具有长远的认识价值和审美价值；④更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。
为消除与经典的隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。
(名家点评)
【综合评价】《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味；虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。在为数众多的现代散文创作中，它的艺术成就是创造性的，并且具有一定的典范意义。
——王瑶