沪粤版八年级物理下册习题课件7.4　探究物体受力时怎样运动(第一课时,实验)(共25张PPT)

(共25张PPT)
7.4　探究物体受力时怎样运动(第一课时,实验)
第七章　运动和力
1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件.
2.知道二力平衡时物体的运动状态保持不变.
教学目标
自学课本第56页~第58页,回答下列问题.
1.一个物体在　 　个力的作用下,保持静止状态或
　 ,我们就说物体处于二力平衡状态.
2.二力平衡的条件:力的作用点　 　,力的大小　 　,力的方向　 　,并作用在同一直线上.
　相反　
　相等　
　相同　
　 匀速直
线运动　
探究新知
　两　
　
【基础概念易错辨析】
1.物体做圆周运动时,受平衡力的作用(　 　)
2.物体静止时,一定不受力的作用(　 　)
3.有力作用在物体上,物体的运动状态不一定改变(　 　)
　√　
　 　
　 　
【例1】下列情景中,处于平衡状态的是(　 　)
什么是二力平衡
　D　
学习考点
【变式训练1】(2021春天河区期末改编)图中水平圆盘绕固定轴转动,盘上物块相对于盘静止,随盘在水平面运动,则物块
(　 　)
A.处于平衡状态
B.有惯性,运动状态保持不变
C.所受支持力与它对盘的压力二力平衡
D.所受支持力与它的重力是一对平衡力
　D　
【思路点拨】判定二力平衡要抓住两点,一是两个力同时作用在同一物体上,二是物体要保持静止状态或匀速直线运动状态,二者缺一不可.
实验　探究二力平衡条件
【设计与进行实验】
1.实验装置:一般采用图中的甲或乙(乙图与丙图相比,其中小车受到的摩擦力较小,实验更准确).
操作实验
2.研究对象:卡片或小车.
3.选择轻质硬纸片的目的:消除或忽略卡片　 　对实验的影响.
4.定滑轮的作用:改变　 　.
　力的方向　
　重力　
5.控制变量法
探究平衡的两个力是否　 　:保持两个力在同一直线上,方向相反.
探究平衡的两个力是否　 　:保持两个力大小相等,方向相反.
探究平衡的两个力是否　 　:保持两个力在同一直线上,大小相等.
　方向相反　
　在同一直线上　
　大小相等　
6.验证共物:将原来静止的纸片从中间剪开,观察到
　 .
7.判断物体是否受力平衡:物体处于静止或匀速直线运动状态.
　 两块纸片
向两边分开,最后掉下　
　
【分析数据和现象,得出结论】
8.二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力　 　、
　 　,并且　 　.
　作用在同一条直线上　
　方向相反　
　大小相等　
(1)在图甲的装置中滑轮的作用是　 　.
【例2】(核心教材母题:YH八下P57,RJ八下P20)(2021泸州)某实验小组探究二力平衡条件的实验装置如图所示,M为一轻薄塑料片,实验中所用的钩码均为100 g,不计绳重及摩擦(g取10 N/kg).
　改变力的方向　
(2)当左右两端同时各挂1个钩码时,塑料片静止,其左端受到的拉力F1与右端受到的拉力F2的方向　 　;当左端再挂上一个钩码时,如图乙所示,塑料片将做　 　(选填“匀速”或“变速”)运动,此时塑料片受到的合力为　 　N.
(3)在图甲实验的基础上,用剪刀将塑料片从中间剪断,断开的塑料片向两边加速运动,说明不在同一物体上的两个力
(选填“能”或“不能”)平衡.
　不能　
　1　
　变速　
　相反　
　
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是
　 　.
【变式训练2】(核心教材母题:YH八下P57,RJ八下P20)在探究“二力平衡条件”的实验中.
　乙组同学选择的实验器材能减小摩擦力对实验的影响　
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够
　 　的特点,并通过调整　 　来改变F1和F2的大小.
(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图丙中的位置,松手后,小车　 　(选填“能”或“不能”)在此位置平衡.实验中设计这一步骤是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件 　 　.
　作用在同一直线上　
　不能　
　砝码质量　
　改变力的方向　
A.实心球在空中上升
B.实心球从空中下落　
C.实心球在地上越滚越慢
D.实心球停在地面上
1.如图是小杨同学参加西宁市学考体育测试投掷实心球的场景.下列情况中实心球受到平衡力作用的是(　　)
巩固基础
　D　
2.(教材母题变式)在图中,F1和F2是物体所受的方向相反的两个力,两个力是一对平衡力的是(　 　)
　D　
A.图甲中可将小车换成等大的木块
B.图甲中通过观察小车的运动状态来判断二力是否平衡
C.在图甲中的左盘内再放一个砝码,小车将向左匀速运动
D.图乙中桌面倾斜不影响该实验探究
3.(核心教材母题:YH八下P57,RJ八下P20)(2021春崇川区期末)小阳利用小车、多个相同砝码等器材探究二力平衡的条件,如图所示.下列说法中正确的是(　 　)
　B　
4.静止在水平桌面上的书受到　 　力和　 　力,这两个力的施力物体分别是　 　和　 　.这两个力是平衡力,合力大小等于　 　N.
5.著名的北盘江大桥在修建的过程中,建筑工人用起重机将一个重为3×103 N的建筑材料从地面匀速提升到桥面,在此过程中,吊绳对重物的拉力为　 　N,方向是　 　.
　竖直向上　
　3×103　
　0　
　桌面　
　地球　
　支持　
　重　
(1)实验中定滑轮的作用是　 　.
(2)选择轻质卡片的目的是 　.
　消除或减小卡片重力对实验的影响　
6.如图所示,在“探究二力平衡的条件”实验中:
　改变力的方向　
(3)用手将卡片转过一个角度,使卡片受到的大小相等、方向
相反的两个拉力不在同一条直线上,然后由静止释放卡片,根据　 　(选填字母)现象,能够说明这两个拉力不是一对平衡力.
A.松手前卡片静止　　　　　　
B.松手瞬间卡片旋转　　　　　　
C.松手后卡片达到静止
B
(实验情境题,阵亡率70.3%)(2021桂平三模)如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景:
常考易错
(1)小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮,并在细线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整　 　来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片　 　(选填“能”或“不能”)平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究　 　.
不在同一直线上的两个力是否平衡　
不能　
钩码数量　
(3)为了验证作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是　 　.
(4)在探究同一问题时,小丽将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们都认为小华的实验优于小丽的实验,其主要原因是　 　.
【错因分析】对验证二力平衡的条件的实验分析得不够透彻.
前者减小摩擦力对实验的影响　
将小卡片剪开