《看云识天气》导学案

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七年级（上）语文导学案
编号： 班级： 姓名：
课题：看云识天气
主备： 审核： 时间： 年 月 第 周
第一课时
学习目标：
1．速读课文，能概述课文内容。
2．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
3．培养观察、热爱自然的情趣。
学习重点：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
学习难点：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
学习过程：
一、自主学习
（一）知识准备
1．作者简介
朱永燚，当代科普作家。
2．说明文简介
说明文：以说明表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。
说明的顺序：1.空间顺序 2.时间顺序 3.逻辑顺序（先主后次、先总后分、先原因后结果、由现象到本质、由性能到功用等）
说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、分类别等。
（二）预习指导
1．搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。 早雨一日晴，晚雨到天明。 ……
2．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容。
3．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
（三）预习检测
1．注音：
峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ）
弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ）
2．释义：
峰峦： 一霎间：
预兆： 轻盈：
弥漫： 征兆：
崩塌：
二、合作探究
(一）学始于疑
默读课文思考，云和天气到底有怎样的关系
（二）质疑探究
探究点1:整体感知
问题1: 本文主要介绍了哪些云 它们各有怎样的特征 分别预示怎样的天气情况 请你设计一种表格来完成。
晴天云简表：
云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆
卷 云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗
雨雪冰雹云层变化简表：
云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆
第二课时
学习目标：
1．掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
2．理解说明的思路及说明方法。
3．培养观察、热爱自然的情趣。
学习重点：理解说明的思路及说明方法。
学习难点：理解说明的思路及说明方法。
学习过程：
一、自主学习
（一）预习指导
反复阅读课文，找出你喜欢的句子，作批注。
（二）预习检测
1．指出下面句子所运用的说明方法。
（1）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（　　）
（2）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。 （ ）
（3）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（ ）
（4）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（　　）
二、合作探究
（一）学始于疑
“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？本文除了写云，还写了什么？
（二）质疑探究
探究点1:文本理解
问题1: 本文主要介绍了光彩 它们各有怎样的特征 分别预示怎样的天气情况 请你设计一种表格来完成。
云的光彩简表：
光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆
问题2: 本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的 你能从课文中找出有关语句吗
探究点2:美句赏析
问题1: 本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法和说明方法 运用这些方法有何好处 试从课文中找出几例加以体会。请大家用“美在……，如……”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。
问题2: 你能否仿照课文中的例子造几个句子
例：1.天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
2.天上的云,有的……有的……还有的……
探究点3:生活链接
问题1: 观察这一周的云的情况，作出天气预测，写成观察日记。
问题2: 课外收集关于天气的谚语,分类积累。
教学反思：
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