2祖父的园子第二课时课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
2 祖父的园子（课时二）
默读第16自然段，作者通过什么方式让我们感受到事物的自由？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛 似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
默读第16自然段，作者通过什么方式让我们感受到事物的自由？
运用拟人的修辞手法
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛 似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
默读第16自然段，作者通过什么方式让我们感受到事物的自由？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛 似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
运用反复的修辞手法
“愿意”和“就”的反复出现，你读出了什么？
自由
任性
倭瓜爬上架就爬上架，爬上房就爬上房。
黄瓜开一朵花，就开一朵花，结一个瓜，就结 一个瓜。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
找一找，园子里还有哪些动植物，模仿第16自然段写一段话，写出事物的自由。
再次默读课文(4-15自然段），圈出“我”在园子 里做过哪些事情。
栽花、拔草、种菜、溜土窝、铲地、摘黄瓜、追蜻蜓采倭瓜花、玩蚂蚱、浇水、睡觉……
栽花、拔草、种菜、溜土窝、铲地、摘黄瓜、追蜻蜓、 采倭瓜花、玩蚂蚱、浇水、 睡觉……
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草；
祖父浇水，我也浇水；
……
想一想，作者借万事万物的自由，实际想表达什么呢？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛 似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
栽花、拔草、种菜、溜土窝 铲地、摘黄瓜、追蜻蜓、采 倭瓜花、玩蚂蚱、浇水、睡 觉……
要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。
借景抒情
凡是在太阳下的都是健康的，漂亮的，拍一拍手，仿佛大树都会发出声响，叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽了。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
读
延
伸
阅
诗一样的语言
画面感的叙事
凄婉的抒情