【新课标】11.十六年前的回忆 第二课时 课件

(共36张PPT)
语文 六年级下册
十六前的回忆
教学目标：
细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。
知识复习
李大钊被捕之前局势 非常危急表现在哪些地方 ( ）
A.烧掉文件、书籍。
B.张作霖要派人搜查。
C.工友阎振三被捕。
D.李大钊早出晚归地 工作。
ABC
“严峻”和“严重”
【相同】都可作形容 词，都含有厉害 的意思。
【区别】“严峻”着重表示严肃、严厉， 多用来形容人的表情和态 度。 “严重”指程度深，影响大（多 指消极的）。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
虽然形势十分严峻，但他 却非常镇静。
如果这次任务完成不了， 他就会受到严重的惩罚。
词语辨析
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1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父 亲的被难日，离现在已经十六年了。
开篇点题，直接交 代了父亲的被难日，即作者回忆的时间。
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这里写父亲早出晚归， 表明他很忙球，从中可以体会出李大创每天起早贪黑、废寝 忘食地在外面为革命事业奔忙着，暗含当时局势的紧张，为 下文写李大钊被捕埋下了伏笔。
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨， 不知道什么时候他又出去了。
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有时候他留在家里，理头 整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到 火炉里去。
“埋头”指工作很专心，说明李大钊在家里 也在紧张地工作，看来局势越来越严重。“投到火妒里”是担 心党的机密文件落入敌人之手，可见李大钊忠于党的事 业。
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父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过 我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙， 对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不 知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
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作者当时年 纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父 亲，却只得到一个含糊的回答。是因为当时的局势十分严 峻，不是同孩子谈心的时候。这里写出了李大钊同志对待亲 人燕爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
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后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。 为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东 西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警 察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
这句话写出了我们对工友安危的担心，同时也反村出局势非 常紧张，暗示共产党人的处境非常危险。
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局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲 说:“不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的。你要知 道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢 ”母亲只好不再说什么了。
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在紧张的局势下，朋友和亲人劝父亲离开北京，但他坚决不肯。透过他的话，可以看出， 父亲明知形势严峻，处境危险，但他将革命事业看得比生命 还重，决不离开自己的工作岗位，表现了他对革命高度负责 的精神。
敌人还没进屋就先放枪，而且纷乱的喊叫，可以看出敌人是虚张声势。而父 亲的“不慌不忙”与敌人的来势涵汹形成了鲜明对比。
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父亲不慌不忙地向外走去。
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从"粗暴的吼声”“一拥而入”“魔鬼似的"等词语可 以看出敌人的凶狠残暴，反衬出李大钊的沉着冷静、临危不 惧。
“不要放走一个!”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服 和长简皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服 的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的， 把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和 我。
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这句话与前文写敌人的粗暴形成鲜明对比，从中我们可以体会到李大钊作为革命者镇 定从容的大无畏精神。
他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他 那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白， 对他们是没有道理可讲的。
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在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那 件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。
运用了外貌描写和神态描 写，李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、总祥，说明李大钊 同志即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人 民深沉的爱。“没戴眼镜"“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李 大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚 强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
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父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安 定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量 就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
正因为李大钊同志对革命事业抱有必胜的信心，所以他在极 端危险和困难的情况下能够坦然自若，不但在敌人的严刑拷 打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反， 他用“安定”"沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
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“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样 抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
写 “我”在父亲的影响下，机智勇敢地同敌人作斗争。
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我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到 街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份 报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞 刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心 过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
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从 舅老爷、“我”、母亲的表现中可以看出全家人在噩耗传来后 的伤心和悲痛。“立刻”“昏倒”“伤心过度”等词语形象地写 出了“我”和母亲伤心至极的样子。
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我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看 了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
这段 话照应开头，这样写更加突出了作者对父亲被难日的记忆深 刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。句中“咬紧牙”“又勉 强看了一遍”“低声”等词语充分写出了“我”的悲伤。
这篇回忆录通过对李大钊同志从被捕前到 被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的 伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达 了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。
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为了党的事业，为了我们今天的幸福生活， 许许多多像李大钊一样的英雄抛头颅，洒热血。 我们深情地缅怀他们，他们永远活在我们心中。
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十六年前的回忆
留守北京——局势严峻 工作紧张
被捕经过——镇定沉着 态度严峻
法庭斗争——毫不畏惧 机智果敢
沉痛怀念
憎恨敌人
被害之后——家人
课后作业
默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪 件事 。
课文按照时间顺序（被捕前—被捕时一法 庭上一被害后）来叙述，主要写了以下几件事 情：第一件事情，写被捕前父亲烧掉文件和书 籍，以及工友阎振三被抓;第二件事情，写父亲 被敌人逮捕的经过;第三件事情，写在法庭上 “我们”和父亲最后一次见面的情景;第四件事 情，写父亲被害后，全家人无比悲痛的心情。
课后作业
下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句 子体会他的品格 。
我看到了他解乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈样的脸验。
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗 我是不能轻易高开北京的。 你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢 ”
父亲不慌不忙地向外走去 来。
课后作业
第一句话：这句话是对李大钊的外貌和神 态的描写。从“乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人 对李大钊施用了重刑。从“平静”可以看出李大 钊在经历了残酷的折磨后，依旧表现得十分坚 强。从“慈祥”可以充分感受到李大钊对亲人的 热爱。从这句话中可以体会到李大钊虽然受到 了敌人的残酷折磨，但是在敌人面前依旧表现 得非常坚定沉着，在家人面前依旧表现得十分 慈祥和蔼 。
课后作业
第二句话：这句话是对李大钊的神态和语 言的描写。从“坚决地”可以体会到李大钊早已 把自己的生死置之度外。从“不能轻易离开” “现在是什么时候”“工作多么重要”等语句中， 可以看出当时的局势十分严重，李大钊的工作 十分紧张。在严重的局势下，同志和亲人劝李 大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志 是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比 什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的 危险，但决不离开自己的工作岗位。从这句话 可以体会到李大钊对革命高度负责的精神。
课后作业
第三句话∶这句话是对李大钊的神态和动作的描写。“不慌不忙”“向外走去”表现了李大钊的沉着、镇定。从这句话可以体会到李大钊 临危不惧、处惊不变的精神品质。
课后作业
课文最后两个自然段与开头有什么联系 说说这样写有什么好处。
课文结尾部分写了父亲牺牲后全 家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日 子，这与文章的开头形成了照应，使得文章首尾 呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切的 怀念与悲痛的心情。
课堂演练
反义词：
含糊—— 纷乱—— 僻静——
近义词：
幼稚—— 粗暴—— 伟大——
模糊
混乱
幽静
放松
温和
渺小
课堂演练
词语搭配
（ ）的喊叫 （ ）的鞋声
（ ）的眼光 （ ）的匪徒
（ ）的力量 （ ）的枪声
纷乱
沉重
伟大
尖锐
恐怖
残暴
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