10《爬山虎的脚》第二课时 教案

《爬山虎的脚》第二课时教案
教学目标：
1.引导学生理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
2.学习抓关键词、句了解作者细心观察、连续观察的方法。
3.品读课文，进一步体会文章准确生动的表达。
教学重点：
领悟作者细心观察、连续观察的方法。
教学难点：
弄清爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学过程：
一、复习导入
1.直接揭题：这节课我们继续学习《爬山虎的脚》。
2.复习生字词：指生认读。
3. 回忆一下，课文介绍了爬山虎的那些方面？叶圣陶爷爷是从哪几个方面来介绍爬山虎的脚的？（样子、怎么爬、变化）
二、学习第三自然段。
1.默读第三自然段，找出描写爬山虎“脚”的关键句子，用横线画出来。
2.学生反馈句子。课件出示
3.作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚
4.画一画爬山虎的“脚”。
以课文为依据，全班评议，纠正错误。
5.和真实照片进行对比，体会描写的准确性。
6.我们仅根据叶圣陶爷爷简短的三句话，就准确地画出了爬山虎地脚，从这里，你感受到了叶圣陶爷爷是个怎样的人？（观察细致；能抓住特点描写）
7.齐读。
三、学习第四自然段。
1、交代学习要求:刚才，我们通过抓关键句、关键词的方法认识了爬山虎脚的特点，下面，让我们用同样的方法来分四人小组学习第四自然段，看看爬山虎是怎样爬的
2、出示学习要求:
四人为一小组，合作找出描写爬山虎是怎样往上爬的关键句，用横线画出来，并圈出关键词。
3、生分小组学习。
4、汇报交流。
(1) 、指名回答关键句。
(2)、出示关键句“爬山虎的脚就是这样一脚一脚往上爬的。”
(3)、指名说出关键动作词:触、变、巴、拉、贴
(4) 、“巴”字是什么意思？可以换成“粘、挨”吗？用手掌做一做动作。（很用力，粘得很牢固）
(5) 、这些动词，是否可以前后变换一下顺序呢？
5.观看视频：让我们一起亲眼看一看爬山虎是怎么往上爬的。
6. “一脚一脚”可以换成“一步一步”吗？
（“一步一步”是用脚交替着爬，而“一脚一脚”是指一只脚巴住墙之后，再长出一只脚巴住墙，爬山虎每往上爬一步，必须要长出新的脚才行。）
指导朗读：“一脚一脚”读得慢而重，感受爬山虎爬墙时的努力与艰辛。
7.体会比喻句：如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。看图片，体会比喻的生动形象。
四、学习第五自然段。
1、我们知道爬山虎的脚是怎么爬的了，那么之后它的脚会有些什么变化呢？刚才同学们学得很好，下面我们就要自已用抓住关键句和关键词来学习第五自然段，看看爬山虎的脚有几种变化，分别是什么
2、生自读课文，勾划，批注。
3、指名回答。
脚的变化:触着墙的，灰牢;没触着墙的，萎。
4、出示句子，观察“不几天、以前、今年”等词，体会作者连续、长期的观察方法。
5.小结：是啊!叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则怎能写得这么清楚？这正是我们要努力学习的。
五、回归整体，领悟方法
这节课我们运用画关键句、圈关键词的方法去体会了爬山虎脚的特点，还知道了叶圣陶爷爷观察仔细、抓住特点、连续观察的方法。
六、课后作业：
今天这堂课大家完成得很好，希望课后大家也能像叶圣陶爷爷那样去仔细观察、长期观察一种植物，用你喜欢的方式把它记录下来。
七、板书设计：
爬山虎的脚
画关键句、圈关键词 具体生长位置
观察细致 叶子的特点
抓住特点 样子
连续观察 脚的特点 怎样爬
变化