2014年陕西省中考化学复习备考策略

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名称 2014年陕西省中考化学复习备考策略
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文件大小 9.0MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 化学
更新时间 2014-04-01 14:47:55

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课件109张PPT。—2014年中考化学复习备考把握方向,优化教学,注重落实学会思考:敏锐的思考力是万力之源!忙???23 近年来中考化学试题既继承了以往试题的特点,又年年都有新变化,总能给人耳目一新的感觉。但是无论试题怎么变,它都来自课本的基础知识和基本技能,所以正视中考的关键是平时的教学,立足基础知识和基本技能,注重能力的培养和提高,在平时学习和复习中,注意将课本上的知识与生活实际和社会实际联系起来,多关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题。在关注教知识的同时,也要改变教学方法,改变学生的学习方法。 近几年陕西
中考试题分析5化学用语:每年的考题中都会出现:
1、物质的类别
2、构成物质的微粒
3、组成物质的元素
4、化学式和化合价
5、物质的变化以及化学变化中元素不变
6、化学变化中质量守恒,化学方程式
7、基本反应类型的判断
8、物质的性质以及用途2013.13雅安地震发生后,为确保大灾之后无大疫,灾区使用了大量的消毒剂ClO2。工业上制取ClO2的原理之一是:2NaClO3+4X=2NaCl+2ClO2+Cl2↑+2H2O。下列有关说法正确的是
A.上述反应属于复分解反应
B.ClO2中氯元素和氧元素的质量比为1:2
C.X的化学式为HCl
D.上述反应的生成物都是由分子构成的考点:化学反应的基本类型,元素的质量比,质量守恒定律,构成物质的微粒
试题难度:0.72013,12.对于下列几种化学符号,有关说法正确的是
①H ②Fe2+ ③ ④P2O5 ⑤KClO3
A.表示物质组成的化学式有①④⑤
B.④中数字“5”表示五氧化二磷中有5个氧原子
C.表示阳离子的有②③
D.⑤中氯元素的化合价为-1考点:化学用语,化学式,离子符合,化合价,物质的微观构成
试题难度:0.6(2011年)13.某反应的微观示意图如下,下列说法正确的是 【D】
A. 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的
B. 图中甲、乙、丙三种物质中,甲、丙属于氧化物
C. 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变
D. 图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物构成物质的微粒、单质、化合物、氧化物2012.不含有害物质的明胶,可以在制药与食品工业中使用。明胶里含有多种蛋白质,其中某蛋白质在人体内水解产物之一为苯丙氨酸(C9H11O2N)。下列对相关物质的说法正确【C】
A. 苯丙氨酸由23个原子构成
B. 苯丙氨酸分子由碳、氢、氧、氮四种元素组成
C. 苯丙氨酸为有机物,明胶为混合物
D. 苯丙氨酸中氢元素的质量分数最大考点:物质的构成或组成,物质的分类,混合物、有机物、元素质量分数。102012陕西12. 对下列数字“2”的说法正确的是【C】
①2H ②2NH3 ③SO2 ④CuO
⑤Mg2+ ⑥2OHˉ ⑦H2O
A. 表示离子个数的是⑤⑥
B. 表示离子所带电荷数的是④⑤
C. 表示分子中原子个数的是③⑦
D. 表示分子个数的是①②考点:化学用语,分子、原子、离子、化合价11+2策略
1、加强分子、原子和离子三种微粒概念的认识;从分子、原子和离子的角度描述物质的构成;从微观粒子之间的结合,联系到宏观物质间的化学反应,要
求写出相应的化学方程式;从分子、原子和离子的角度
解释一些宏观现象,如:三态变化、热胀冷缩、物质的
溶解、闻到气味等。
2、分子、原子和离子之间的转化关系,对原子结构的
考查通常就是对结构示意图的解读,关键是理解图中各
部分的含义,根据要求回答相关问题。1314组成构成构成构成宏观概念讲种类微观概念讲种类、讲个数相同核电荷数物质组成或构成的规范表达(1) ①铁是由铁元素组成的。
②铁是由铁原子构成的
①水是由氢元素和氧元素组成的
②水是由水分子构成的
(2)③水分子是由氢原子和氧原子构成的
④一个水分子是由两个氢原子和一个氧原
子构成的物质→元素→组成 
物质→分子→原子→构成 练习:1.判断正误
①水分子由氢元素和氧元素组成。
②水是由氢气分子和氧原子组成。
③水是由氢原子和氧原子构成的。
④水是由2个氢元素和1个氢元素组成的。
⑤水是由水分子构成的。
⑥汞是由汞元素组成的。
⑦铜是由铜原子直接构成的。
⑧一个二氧化碳分子是由一个碳原子和
两个氧原子构成的。2013,三模.薄荷醇(化学式为C10H20O)可用于糖果、饮料的加香,下列说法正确的是 
A. 薄荷醇属于氧化物
B. 薄荷醇由10个碳原子、20个氢原子和1个氧原子构成
C. 7.8g薄荷醇中含碳元素质量为6 g
D. 薄荷醇中碳、氢、氧元素的质量比为10:20:1化学用语的复习 例题1(2012陕西)分类归纳是化学学习的重要
方法。下面是某同学对所学物质的分类归纳,
回答问题:
①写出C组物质所属的类别 。
②在分类所列举的物质中,有一种物质归类错
误,这种物质是 。
③选择分类物质中的
一种,写一个有单质
生成的分解反应的化
学方程式 。
有一个化学式书写错误,
请改正 : 例题2(2013?江西)如图是小宇对常见化合物的分类整理.①甲处应填写的物质类别是 ②小宇的分类整理中有一种物质归类错误,这种物质是 ; ③实验台上有:二氧化锰、过氧化氢、氢氧化镁、硫化钠、氯酸钾、醋酸,属于盐的是 . 化合价复习 化合价口诀+1氢锂钠钾银,
+2钙镁钡铜锌,
+3铝+4碳,
+2+3铁常见
氧为-2,单质零,
-1价有氟氯碘,
-2、+4、+6硫齐全
铜汞+2最常见。-1氢氧、硝酸根
高锰酸根、氯酸根
-2碳酸、硫酸根
还有-2锰酸根
-3常见磷酸根
+1价的是铵根+1H、Li、Na、K、Ag
+2Ca、Mg、Ba、Cu、Zn
+3Al、+4C
+2+3Fe常见
氧为-2、单质零,
-1价有F、Cl、I
-2、+4、+6 S齐全
Cu、Hg+2最常见-1OH-、NO3-
MnO4-、ClO3-
-2CO3 2-、SO4 2-
还有-2MnO4 2-
-3常见PO4 3-
+1价的是NH4 +(2011)18、(1)写出甲装置中发生反应的化学方程式
2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑
(2011)21、(4)实验4中,对比两支试管内液面高低的不同,可说明氢氧化钠能与二氧化碳发生反应,该反应的化学方程式为 2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
(2011)20、(3)硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液能发生反应,该反应的化学方程式为 CuSO4+2NaOH== Na2SO4+Cu(OH)2↓
(2011)22、写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式 Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
(2011)23.为测定一瓶敞口放置的浓盐酸的溶质质量分数,某同学量取20mL(密度为1.1g/mL)的该盐酸与大理石充分反应,共用去含碳酸钙85%的大理石7.1g。
(2)计算该盐酸的溶质质量分数。
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑化学方程式的书写化学方程式的书写(2010年)20、用盐酸除铁锈(主要成分Fe2O3)的化学方程式是 Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O
(10年)21、
(2010年)22、写出方案二发生的化学反应方程式 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
(2010年)18、CO是一种气体燃料,其燃烧的化学方程式为
2CO + O2 点燃 2CO2
化学方程式的书写(2009年)19、有一种金属的盐溶液能与其他四种金属发生反应,该金属是 Ag或银 ,写出其中一个反应的化学方程式:
Cu + 2AgNO3 === Cu(NO3)2 +2 Ag
(09)21、实验室制取二氧化碳的反应原理为: CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑
(2009年)22、⑵请你根据化学方程式计算制取氧气的质量。
要求写出过氧化氢在二氧化锰催化下制取氧气的方程式————-。(2009年)18、观察到澄清石灰水变浑浊,证明有CO2存在,反应的化学方程式为:Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3 ↓+ H2O(2013年)19、工业上用CO和赤铁矿石炼铁的化学方程式为 。
20. 写出步骤③发生反应的化学方程式 。
(熟石灰与纯碱的反应)
21. (1)过氧化氢制氧气的化学反应方程式为_______ ,
22.氧化铜和硫酸的反应
23.金属锌和盐酸反应
策略 1.化学用语教学力求准 2.注重落实 3.化学方程式竞赛 以二氧化碳为主线,考查
(1)二氧化碳的物理性质:密度和溶解性;
化学性质:与水、石灰水、氢氧化钠的反应;
二氧化碳的实验室制法包括制取和收集。
(2)一氧化碳的还原性及用途。
(3)碳单质的性质,活性炭的吸附性、金刚石的硬度大、炭黑的稳定性
(4)碳、一氧化碳、二氧化碳之间转化的化学反应方程式。例2(10陕西)陕西榆林是我国重要的能源基地,煤化工产业发展迅速。煤化工是指在一定条件下将煤等物质转化为H2、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生产过程。
(1)用炭黑制成的墨汁书写或绘制的字匮能够经久不变色,其原因是 常温下碳的化学性质稳定 。
(3)CO是一种气体燃料,其燃烧的化学方程式为
2012,21.(5分)下图是某课外学习小组设计的
气体制备与性质验证的组合实验,其中装置
C的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为
一氧化碳。请看图回答下列问题: (1)写出装置A中发生反应的化学方程式_____。
(2)装置B中浓硫酸的作用是__________。
(3)装置D中玻璃管内的实验现象为_______。
(4)该套装置中有一个明显的不足之处,应在装置E后放置燃着的酒精灯处理尾气。这样做的原因是______。 (2011年)14.节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式,“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放下列有关二氧化碳的说法正确的是 【C】
A. 二氧化碳通人紫色石蕊溶液,溶液变为红色,说明二氧化碳具有酸性
B. 二氧化碳的过度排放会加剧温室效应,因此应禁止使用化石燃料
C. 二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同,在一定条件下可以相互转化
D. 进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒二氧化碳的性质(2011年)10.下列物质的用途利用了其物理性质的是【A】
A. 生活中用镶有金刚石的玻璃刀裁划玻璃
B. 农业上常用熟石灰改良酸性土壤
C. 工业上常用一氧化碳作还原剂冶炼金属
D. 化工生产中以煤为原料制取甲醇(CH3OH)重联系 以一种物质为中心,将有关物质联系起来,形成知识网。(让学生总结)构建知识网络,加强横向联系 35策略:建构知识网络 ,提升能力36(1)金属的物理性质:导电、导热、延展性
认识金属材料、合金的熔点低和硬度大的特性;
(2)金属活动顺序表的使用,考查多的金属表面的氧化膜的问题;根据镁、铝、锌、铁与酸的反应判断活动性;以及镁、铝、锌、铁、铜、银之间的置换,探究金属活动性。
(3)生铁与钢等金属的冶炼
(4)铁、铜的锈蚀因素和防锈原理 例4(09陕西)整理和归纳是有效的学习方法。下面是某学习小组的同学对Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五种金属相关知识的归纳复习,请你参与学习并回答问题:
(1)从物理性质上看,每种金属都有自己的特性。你认为Hg与其他四种金属的不同之处是常温下Hg是液体而其余均为固体。
(2)从化学性质上看,与盐酸反应最剧烈的是Mg或镁.
这五种金属中,有一种金属的盐溶液能与其他四种金属发生反应,该金属是 Ag或银 ,写出其中一个反应的化学方程式:Cu + 2AgNO3 === Cu(NO3)2 +2 Ag。
(3)性质决定用途,用途反映性质是重要的化学学科思想。用镁粉制作的烟花在夜空中发出耀眼的白光,这是利用了镁的可燃性。
金属的物理性质和化学性质金属活动性 例5(10陕西)青少年看书、写字一定要爱护眼睛,台灯是在光线不足时常用的照明用具。
(1)图中标示的物质属于金属材料的有
①②④ (填序号)。
(2)灯管后面的反光片为铝箔。铝块能制
成铝箔是利用了铝的 延展 性。
(3)铝比铁活泼,但铝箔比铁螺丝钉耐腐蚀。铝制品耐腐蚀的原因是 铝与氧气反应表面形成致密氧化膜 。
(4)若要验证铜、铁、铝的活动性顺序,某同学已经选择了打磨过的铁丝,你认为他还需要的另外两种溶液是 CuSO4和Al2(SO4)3或硫酸铜和硫酸铝(其他合理答案均可) 。金属的物理性质和化学性质金属活动性2012,20(5分)下图为某学习小组探究金属化学性质
时所做的四个实验,仔细分析后回答下列问题:(1)描述A中的实验现象______。
(2)写出C中反应的化学方程式_______。
(3)要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序,至少要做的实验是______(填序号)。
(4)开始反应后D中溶液逐渐变为黄色,原因是_____。,2013,19.(5分)随着人们生活水平的不断提高, 汽车已走进千家万户。制造汽车要用到含铜、铁、铝等成分的多种金属材料。
(1)在汽车电路中,经常用铜作导线,这是利用了铜的 性。
(2)车体多用钢材制造。其表面喷漆不仅美观,而且可有效防止与 接触而生锈。
(3)工业上用CO还原赤铁矿冶炼金属铁的化学方程式为 。
(4)在实验室中探究铝、铜的金属活动性顺序,除铝、铜外,还需要用到的试剂是 。(填一种即可)
考点:金属的性质,防锈原理,生铁的冶炼,金属活动性试题难度:0.6,2013,
9.下列有关实验现象描述不正确的是
A.细铁丝在空气中剧烈燃烧 B. 蜡烛逐渐熄灭
C. 铝片上有划痕 D. 冷却后粗铜丝b端略上升
考点:铁丝与氧气的反应,燃烧条件,合金的特点,质量守恒定律试题难度:0.78金属的复习考点: 酸碱盐:
如酸的通性:酸与指示剂、活泼金属、盐、碱、金属氧化物的反应中的现象,主要的化学反应方程式
碱的通性:碱与指示剂、非金属氧化物、酸、盐的反应的反应中的现象,主要的化学反应方程式
盐的性质:盐与金属、酸、碱、盐之间反应的现象和主要的化学反应方程式
识别氮、磷、钾肥和复合肥,各种化肥对农作物的作用;铵态氮肥与碱性肥料不能共用的原因(铵根离子的检验)
(2011年)20.(5分) 下图中的几种
物质是常见的盐,请回答下列问题。
(1)在碳酸钠溶液中滴入氯化钙溶
液,现象是 产生白色沉淀 。
(2)碳酸钙、碳酸钠均能与稀盐酸反应生成CO2,是因为碳酸钙、碳酸钠中均含有 CO32- (写离子符号)。
(3)硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液能发生反应,该反应的化学方程式为 CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓
硫酸铜溶液与氯化钠溶液不能反应,其理由是 没有沉淀生成 。22.(7分)某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。
【学生板演】该反应的化学方程式_________。
【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
【假设猜想】针对疑问,大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是____。
【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有______。
(2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究。【得出结论】通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的。
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】(2)中存在两处明显错误,请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误:
(1)实验操作中的错误是______。
(2)实验方案中也有一个是错误的,错误的原因是___.
2013,18.(3分)许多化学反应都伴随着明显的现象。但也有一些观察不到明现象。请回答下列问题:
(1)向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液,出现的明显现象是

(2)CO2与NaOH溶液的反应无明显现象。为证明二者发生了反应,小红同学设计了如右图所示的实验。向一盛满CO2气体的锥形瓶中注入一定量的NaOH溶液,迅速塞紧橡皮塞(胶塞中插有一下端系小气球的玻璃管)。然后振然后振 荡锥形瓶,会观察到小气球逐渐胀大,其主要原因是 。
(3)盐酸与NaOH溶液的中和反应也无明显现象,为证明二者确实发生了化学反应,在向NaOH溶液中滴加盐酸前,应先向NaOH溶液中滴入少许 。
考点:氢氧化钠的化学性质试题难度:0.6,2013,20.(4分)海边盛产贝壳,其主要成分为CaCO3,以贝壳和纯碱为原料,生产烧碱的简要工艺流程如下:请回答下列问题:
(1)A的化学式是 。
(2)写出步骤③发生反应的化学方程式 。
(3)在工业上,熟石灰可用于生产烧碱。在农业上,它的一种用途是 。
考点:简单的推断,碳酸钙的性质,氢氧化钙的性质和用途试题难度:0.5,2013,22.(7分)小鹏与小明做完酸、碱、盐相关性质实验后,很感兴趣地把稀硫酸、氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液混合一起,看到有大量气泡生成。他们对反应后溶液中溶质的成分很好奇,请你与他们一起进行探究。
【提出问题】反应后溶液中溶质的成为是什么?
【猜想假设】猜想①Na2SO4、Na2CO3 猜想②Na2SO4、Na2CO3、NaOH
猜想③Na2SO4、H2SO4、Na2CO3 猜想④Na2SO4、 H2SO4
猜想⑤Na2SO4
上述猜想中,你认为不合理的是猜想__(填序号)。
【实验探究】⑴小鹏取少量该溶液于试管中,向其中滴加无色酚酞,发现溶液颜色无变化,据此,他认为猜想⑤是正确的。你认为他的结论是__(填“合理”或“不合理”)的,理由是 。
⑵小明向盛有少量氧化铜粉末的试管中加入适量该溶液,振荡,溶液变蓝。该反应的化学方程式是 。
【实验结论】根据上述实验探究,你认为猜想___(填序号)是正确的。
【拓展应用】工厂与实验室的酸性废水必须处理至中性再排放,这样做的意义是 (答一点即可)。
考点:反应后溶液中溶质的判断,硫酸的化学性质试题难度:0.551.梳理考点抓基础
2.形成网络提能力策略掌握“规矩”,可成“方圆”从下列物质中选择合适的物质,按要求完成化学方程式: 氧化铁,镁,氢氧化铝,氢氧化钙,氢氧化钠,氧化铜,铁,铜,碳酸钠,硝酸银,盐酸,氯化钡,硫酸,二氧化碳,氯化铁强化基础,培养能力 (1)酸和金属反应
(2)酸和金属氧化物反应
(3)酸和碱反应
(4)酸和盐反应
(5)碱和盐反应
(6)碱和非金属氧化物54写出6种制备ZnCl2的方法Zn + 2 HCl = ZnCl2 + H2↑ZnO + 2 HCl = ZnCl2 + H2OZn(OH)2 + 2 HCl = ZnCl2 + 2H2OZnCO3 + 2 HCl = ZnCl2 + H2O + CO2↑ZnSO4 + BaCl2 = ZnCl2 + BaSO4↓Zn + CuCl2 = ZnCl2 + Cu强化基础,培养能力 55 常见的科学探究内容:
◆对缺失标签的化学试剂的探究;
◆鉴别几种常见的物质(包括化肥)
◆酸与碱发生中和反应有关问题:
反应前忘了使用酸碱指示剂,探究反应进行的程度:
(1)恰好反应(溶液呈中性)
(2)酸过量(溶液呈酸性)
(3)碱过量(溶液呈碱性)
◆对化学反应后废液成分的探究……
对CO2与NaOH反应
◆生石灰、熟石灰、氢氧化钠变质问题的探究;
56氢氧化钠 ①俗称 ②溶解 ③潮解 ④变质的原因 ⑤如何检验氢氧化钠是否变质 ⑥如何检验氢氧化钠是部分变质还是全部变质? ⑦如何除去变质的氢氧化钠中的杂质?5758学生答卷中的问题。596061626364学生答卷中的问题。651.化学用语不规范:
离子符号,化学式书写不规范,
方程式缺少条件、不配平等,应对策略:化学用语是学习化学的最基本的知识,每年中考必然涉及,应该引起重视。寻找问题根本,原子结构示意图,化合价、离子符号没有掌握。
发现问题,必须个别学生当面指出以引起重视!662. 计算题格式不正确。学生只重视结果,忽视过程。如不设未知量、不写答案、直接在已知量和未知量上列比例、对已知量的意义不理解,带错数据、相对分子质量带错、少乘100%、问此答彼等。应对策略:掌握原理、熟悉步骤、规范书写,细心计算。673. 审题不仔细,不按题目要求作答。这是每届学生都会出现的通病。如16小题要求二选一作答,仍然有不少学生全答。题目问的是固体污染物;答成气体污染物,几乎每个小题都会出现审题大意的问题。68应对策略:要全面训练审题能力。审题是解题中最关键的一个环节。目前,中考化学试题中有大量信息和新情景题,这对学生审题能力有了更高的要求。这就要求我们在培养学生良好的阅读习惯上多费心思。建议训练学生带问题阅读,尽量保障阅读的全面准确性,而且,读完相互说一说捕捉到了哪些重要信息。这样多训练,审题能力定会有提高。
(三审:审知识点,审方法,审要求)
694.概念不清,知识含糊。物质的分类,酸碱盐的概念机性质、置换反应的概念,溶液酸碱性的本质,离子的概念,质量守恒定律的理解,溶解度的概念和溶质质量分数的关系等。
概念教学求准!705. 错别字多、语言叙述不规范,
“语言表达力”差。 71应对策略:“细节决定成败”
注重语言叙述准确性、完整性训练,培养思维的严密性。因此要让学生学会分析和解决一些简单的实际问题,并用自己的语言描述出来,教师注意指导;同时帮助学生分析发散性问题的思维出发点,教会学生怎样和已经掌握的基本知识建立联系。培养学生自主性、开放性、全面性,思维的严密性等良好的科学品质。 72改变课堂教学,让教学的步调慢下来,留给孩子思考和改正错误的时间。73《牵一只蜗牛去散步》
台湾 张文亮
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快,
蜗牛已经尽力爬,
为何每次总是那么一点点?
我催它,我唬它,我责备它,
蜗牛用抱歉的眼光看着我,
彷佛说:“人家已经尽力了嘛!”
我拉它,我扯它,甚至想踢它,
蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…74真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
“上帝啊!为什么?”
天上一片安静。
“唉!也许上帝抓蜗牛去了!”
好吧!松手了!
反正上帝不管了,我还管什么?
让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,
我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。
慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽!
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?75
我忽然想起来了,莫非我错了?
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
76分享:
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,
虽然也有被气疯和失去耐心的时候,
然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的,
孩子的视角是独特的,
我们又何妨不放慢脚步,
把自己主观的想法放在一边,
陪着孩子静静体味生活的滋味,77
倾听孩子内心声音在俗世的回响,
给自己留一点时间,
从没完没了的生活里探出头,
这其中成就的,何止是孩子。
送给所有正处于忙碌中的爸爸、妈妈和老师们…7879熟悉中考说明,用好题型示例 2013中考说明,19推理是学习化学的一种方法,但不合理的推理会得到错误结论。以下推理正确的是( )
A. 分子可以构成物质——物质一定由分子构成
B. 燃烧一般都伴随发光和放热现象——有发光和放热现象的变化都是燃烧
C.含碳元素的物质燃烧会生成二氧化碳——燃烧能生成二氧化碳的物质一定含有碳元素
D.酸碱中和反应能生成盐和水——生成盐和水的反应一定是中和反应812013,14.下列相关知识的对比分析正确的是
A.石墨和金刚石均属于碳的单质,所以二者性质完全相同
B.水的三态变化和空气的热胀冷缩虽然分子间的间隔都发生了改变,但分子本身没有改变,所以二者属于物理变化
C.乙醇和甲苯燃烧产物均为CO2和H2O,所以二者元素组成一定相同。
D.铝和铁均属于比较活泼的金属,所以二者都易锈蚀822013中考说明,四,4下图是实验室所用盐酸试剂瓶上标签的部分内容,请仔细阅读后计算:(1)欲配制14.3%的稀盐酸1000g,需要用这种盐酸多少毫升? (2)13g锌与足量的稀盐酸充分反应,理论上可制得氢气多少克? 2011中考说明,15
四位学生在一起讨论刚学习的某种物质,请根据他们的讨论判断该物质是( )

甲同学 乙同学 丙同学 丁同学
A.H2O B.H2SO4 C.NaOH D.CaO832011,11. 四位同学在一起讨论某物质,请根据他们的讨论判断该物质是( )
842011中考说明,3
物质的用途和性质密切相关:下列用途主要是利用其化学性质的是(  )
A.活性炭用于防毒面具
B.铝材做高压锅
C.铜丝做导线
D .氢气做高能燃料85 2011,10.
下列物质用途利用了化学性质的是( )
A.化工生产中以煤为原料制取甲醇(CH3OH)
B.农业上常用熟石灰改良酸性土壤
C.工业上用一氧化碳作还原剂冶炼金属
D.生活中用镶有金刚石的玻璃刀裁划玻璃862011中考说明,13
某反应的微观示意图如下(一种小球代表一种元素的原子),下列说法正确的是( )
A.图中共有四种分子
B.图中的反应物都是化合物
C.该反应属于置换反应
D.该反应前后原子种类发生了改变87 2011,13.
某反应的微观示意图,下列说法正确的是()

A.图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的
B.图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物
C.该反应前后分子种类、原子种类均没有改变
D.图中甲、乙、丙三种物质中,甲丙属于氧化物88 2011中考说明,19.
除去下列物质中所含少量杂质,方法不可行的是89 2011,15.
下列关于物质的检验、区分、分离、提纯所用的试剂或方法错误的是( )90 2011中考说明,四、计算与分析题 3.
化学老师指导某化学兴趣学习小组进行了一个有趣的实验探究:测定鸡蛋壳的主要成分碳酸钙的质量分数。实验如下:将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后,称取8.0g放在烧杯里,然后往烧杯中加入足量的稀盐酸50mL(密度1.1g/ml),充分反应后,称得反应剩余物为59.92g(假设其他物质不与盐酸反应)。请回答:
(1)上述稀盐酸的质量为 g,产生二氧气体的质量为 g。
(2)计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。
(3)该稀盐酸中HCI的质量分数应不小于多少912011,23.
为测定一瓶敞口放置的浓盐酸的质量分数,某同学量取20mL(密度为1.1g/mL)的该盐酸与大理石充分反应,共用去含碳酸钙85%的大理石7.1g。
(1)浓盐酸要密封保存的原因是 。
(2)计算该盐酸的溶质的质量分数。 9293 确定难度及应达到的平均成绩 ① 制定双向细目表②94方式一:表格式95方式二:模板式一、选择题(共15小题,每小题2分,计30分,每小题只有一个选项符合题意)
1.2分 金属材料,能源与环境,燃烧条件
2.2分 物质分类,混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物
……
96把握试题难度和区分度,注重能力考查③① 命题要有导向性,考查主干知识②题目应以生活为载体,联系实际③试题应以能力立意,避免以机械记忆形式呈现④试题要改编或原创,关注热点对照双向细目表,把握科学性,规范性④9798考查要求教师学生试卷理解训练试题教法呈现学法如何提高复习的有效性?
我们一直在追求…
我们一直在尝试…99复习课的课堂模式回归课本抓重点

专项训练抓难点

综合测试抓考点


第一轮:4月份到5月15日左右:
章节复习(整理为主,唤醒记忆) 第一轮 分章复习,夯实双基 基础复习不是简单的重复,而是带领学生站在中考的高度俯视复习内容,是认识上的螺旋上升。 通过课前的预习、回忆、课堂中听、讲、跟、记、练,课后的整理、补充,重新认识、理解、巩固各个知识点,认真、扎实、全面、准确地掌握必备知识的过程,重在落实。加强复习的全面性---细致、扎实、系统
依托教材挖掘教材功能
实验、插图、习题、知识视窗、小制作、长话短说102注重知识的过程性
考查基础知识不等于考机械记忆,而是重在考查对概念本质性的理解及知识的建立过程。因此对知识形成过程的复习本身就是利用课本素材对探究能力的再培养。
103强化表达的准确性
问题:会而不对,会而不全;
语言表达---知识理解、语言素养三抓:抓细节、抓考点、抓落实。
优秀生琢细节、
中等生提能力、
学困生抓基础
三化:基础知识系统化,
基本题型类型化,
解题方法规范化104
看课本,理笔记,点点滴滴要过细;
细审题,悟方法,及时纠错有意义;
会思考,书写好,内外兼修才是好;
勤梳理,知自己,反思归纳少不了。第一轮复习要点105第二阶段为知识升华阶段。
在形成基础知识网络的基础上,通过分块复习及训练,把具有的知识能力转化为应用知识的能力。实践中进一步体会基础知识,达到知识的升华。注重学科内的综合,注意各知识间的联系,提高学生解决问题的技巧和综合应用知识的能力。通过综合练习查漏补缺,使学生具有良好的分析问题、解决问题的方法和能力。第二轮复习要点106第二轮 专题复习,提升能力 5月15日到6月15日左右: 第三轮复习要点自我查漏补缺,反思基础知识;
多做各种题型,强化规律技巧;
关注今年热点,重视知识应用;
研究题型示例,落实考试热点;
调节学生情绪,提高应考能力。? 107学生自主消化、整理 ,大约1周 敬请各位专家、老师批评指正!
再次感谢各位的聆听!
谢谢!109
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