湘教版七年级下册第一单元 我们是春天　教学设计

第一单元 我们是春天
课题 演唱《我们是春天》
课型 课时 总课时
备课小组 主备教师 复备教师
教学目标 知识目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。 能力目标：能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。 德育目标：能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。
教学重点难点 教学重点：学唱歌曲《我们是春天》、《春之歌》 教学难点：1、歌曲情绪的把握；2、切分节奏的把握；3、男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。
教法学法 欣赏法，创设情境，讨论法，问答法，练习法
教具准备 电子琴 多媒体课件 音视频资料
教材分析 《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，要求声音明亮而清脆，稍带点跳跃且富有弹性；第二段稍舒展，要求声音连贯而圆润。稍柔美且舒展。要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节g1-B六度音程（音程跨度较大，学生易找不到音而导致跑调）是难点。结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要奇妙的将音乐知识融入歌曲教唱中，尽量不将乐理知识单独讲解，以免让学生感到枯燥、乏味。
学情分析 七年级的学生正处于变声期，不适合长时间的演唱。并且注意力不容易集中，存在音乐审美偏好问题。
教学过程设计 复备栏
活动1【导入】 创设情境导入（感受春天的美） 活动2【讲授】 （二）新课教学（体验春天的韵） 1、听一听（体验） 听《我们是春天》原唱一遍，边听边找到下列问题的答案。 ①这首歌的演唱情绪是怎样的？ 宽广地 ，热情欢乐地 ②歌曲里反复出现的一个词“春天”，寓意着什么？ 寓意着：“我们”，也就是新世纪的新一代的各位同学。你们就像春天一样充满活力与生机，未来的日子里你们就是国家的栋梁之才。 2、唱一唱（模仿） 学唱歌曲： （1）跟琴哼唱旋律，用lu音代替歌词唱第一段，要求声音清脆明亮。用la音代替歌词唱第二段，要求声音连贯圆润。 （2）带上歌词老师唱一句，学生跟唱一句 （3）对于个别难句，音准难以把握的结合柯尔文手势进行教学。（如，g1-B六度音程，跨度大，容易跑调） 3、试一试：（探究） （1）两拍切分节奏练习：× × × 谱例：|3 3 4 5 1 | |5 4 3 4 - | （2）请同学们根据我们所学音乐常识，完成任务：划分歌曲乐句和乐段。 （ 温馨提示：根据标点符号来看这么划分） 答案：分为四个乐句。共有两段。 4、跟一跟（合作） 再听原唱一遍，要求学生跟唱。①分组轮唱；
②分男女声唱，并且加入即兴创编动作（起立，坐下和身体律动等） 5、练一练（综合） 完整地演唱一遍歌曲，教师指挥，学生演唱。（注意：真假声的运用，高音位置准确，情感表达到位。） （设计意图：新课教学环节，按照体验，模仿，探究，合作，综合五个部分展开体现了课标中过程与方法的具体要求，并将音乐基础知识等结合渗透，透过对歌曲情绪情感的把握，丰富学生情感体验。整个环节有序不枯燥，学生参与度高） 活动3【练习】 （三）活动与练习（相约在春天） 1、一起聆听歌曲《春之歌》(学生小提琴独奏版)，复习三拍子的指挥手势， 并学习八六拍子指挥手势(课件出示指挥图示) 师：刚刚这位同学演奏的怎么样？（示意鼓掌鼓励），接下来呢，我们就一起来学唱这首优美的曲子《春之歌》 2、邀请两名学生朗诵关于春天的诗句： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。---朱熹《春日》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。---贺知章《吟柳》 （设计意图：变声期的学生不适合长时间的演唱，复习之前学习内容。巩固音乐基础知识，音乐基本技能。感受歌曲不同的风格特征，朗诵环节起到知识延伸与拓展） 活动4【作业】 总结布置作业（分享春天的美） 欣赏“小胖”演唱版本的视频《春天的芭蕾》 请大家在课后搜集有关春天的歌曲，风格不限，下节课展示交流。 （设计意图：在欢乐愉快的氛围中结束课堂，布置课后作业，合理利用课内外时间资源的分配）
教 学 反 思
课题 演唱《春天又来临》
课型 课时 总课时
备课 小组 主备教师 复备教师
教学 目标 知识目标：能用优美的声音演唱合唱歌曲《春天又来临》第一段。 能力目标：能划分歌曲段落，并能准确表达不同段落的情绪。认识简单的力度符号。 德育目标：能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。
教学重点难点 教学重点：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲。 教学难点：能积极地参与合唱练习，准确演唱歌曲的合唱部分。
教具准备 多媒体、课件、电子琴等
教学过程设计 复备栏
一、导入 （复习导入）（多媒体播放伴奏） 师：同学们，你们好！在今天上课之前，老师想请大家说说看你眼中的春天，你们都知道哪些跟春天有关的歌曲？能唱一唱吗？（回忆《我们是春天》）学生演唱。 过渡：今天有一群内蒙古的小朋友给我们带来了一首歌唱春天的歌曲，让我们一起在歌声中去领略大草原的美景。 二、新课学习 1.第一次聆听（全曲）（多媒体播放歌曲） (1)播放草原的风光的图片和歌曲《春天又来临》。 （2）这首歌曲给你什么样的感受？大草原的春天美不美？歌中都唱到了大草原的哪些美景？ 2．介绍歌曲 这是一首带有浓厚蒙古族民间音乐风格的歌曲。歌曲为4/4拍，两段体结构。第一段抒情而悠扬；第二段宽广而豪放。这首歌曲是一首二声部合唱的歌曲，曲调清新优美，尤其适合初中学生演唱。21cn 3、带着问题再次聆听（歌曲的第一段） 歌曲中对草原美景的赞叹体现在哪里 三、发声练习 歌中对草原美景的赞叹：（多媒体出示旋律） 提问： 1．用什么样的声音来演唱？（轻柔、圆润、有气息支撑、连贯）2．分声部练习（先用“啊”来练习） 3．二声部和声练习 四、歌曲学唱 1．教师范唱（歌词的第一段），学生仔细聆听，歌曲的第一段与第二段的声音有何不同？ （第一段抒情而悠扬；第二段宽广而豪放） 2．学唱歌曲第一段旋律，用“lu”来哼唱，提示：声音轻柔（2—3遍） 3．学唱歌曲第二段旋律，用“la”来哼唱，分声部进行练习。提示：声音稍结实、饱满（2—3遍） 注意：不管用什么声音来演唱都要注意控制好气息（收紧小腹、用腰部力量） 4．学唱歌词 （1）带入歌词进行学唱 第一段齐唱。要求：声音轻柔、连贯、有气息支撑 第二段合唱。要求：声音结实、饱满 （2）分声部练唱 （3）在老师引导下，两个声部分别进行合唱练习（与老师合作） （4）学生合作，练唱合唱部分 （5）完整演唱歌曲的第一段歌词 五、歌曲的处理 1.通过学唱，同学们有什么不一样的体会？ 师：这首歌曲的旋律，在优美抒情中透着一股春的气息，洋溢着牧人对春天的礼赞。而这种赞美是通过对歌曲进行力度变化来表现的，下面我们就来体会一下这种变化。 2.根据力度记号的提示，再次演唱歌曲 （1）找一找：歌曲中的力度记号？力度记号在歌曲中出现了几次？（课件出示） （2）你能根据力度的对比来表达歌曲的情感吗？ 3.学生活动 （1）分组讨论：你认为歌曲的齐唱部分应该用什么样的声音和情绪来演唱？ （2）合唱时应注意哪些问题？ <1>各声部音量要均衡 <2>连线部分歌词要表达准确 <3>合唱是集体的合作，不能突出个人的声音 六、课堂小结（课件出示） 同学们，今天我们学习了歌唱草原春天的歌曲，它那优美的旋律，让我们深深为之陶醉，我们会永远记住这草原的春天。让我们用悠扬的歌声，再度唱起这美好的春天。
教学 反思
课题 演唱《春之歌》
课型 课时 总课时
备课小组 主备教师 复备教师
教学 目标 知识目标：学生用优美的声音演唱歌曲《春之歌》，用三拍子的指挥图示指挥歌曲《春之歌》的一部分。 能力目标：让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生的主动性和创造性。坚持以“教师为主导，学生为主体，师生互动，学生主动探索和研究”的原则。强调音乐对人灵魂的塑造作用。学生用心感悟，模唱和跟琴哼唱。 德育目标：通过编创等环节培养学生们热爱家乡的情操以及培养学生们的参与意识。
教学重点难点 教学重点：学生用优美的声音演唱歌曲《春之歌》，用三拍子的指挥图示指挥歌曲《春之歌》的一部分。 教学难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。
教材分析 这首歌曲是选自湖南文艺出版社出版的七年级下册第一单元《我们是春天》里的一首歌曲，本单元是一个以歌唱为主的综合单元，让学生们充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。本节课选用一首《春之歌》歌曲学唱以及音乐知识“音乐的段落划分和内部结构”。音乐知识可以用文章的字、词、句、段构成，歌曲是乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。
学情分析 七年级的学生已经具有初步的音乐审美，感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，今天上的《春之歌》歌曲他们也有所了解，有的同学甚至也唱过这首歌曲。故本课重在研讨《春之歌》的唱法，激发兴趣，层层深入。进而进一步提高学生们的音乐表演能力。
教学理念 新课标指出：“学生是学习发展的主体” 。情景教学是教师为刺激学生思考的积极性， 创设特定的问题情景以培养他们独立探究问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。在学唱《春之歌》时通过视听唱相结合的形式，使学生对家乡的爱有所感悟，并唱出对家乡的热爱之情。在愉快的情境中培养学生的创造性和想象力。
教学准备 课件，教学设计，影响资料。
教学过程设计 复备栏
（一）新课导入 我们都知道春天是个迷人的季节，春天是个多彩的季节，春天是个万物复苏、百花争艳的季节。在这个春天的季节中我们家乡也是多姿多彩的，也是分外迷人的。春天里你的家乡有什么美丽的景色呢？（提问学生）今天我们一起来聆听朝鲜民歌《春之歌》为我们展现的他们家乡春天里迷人的景色。 （二）新课讲授 播放歌曲《春之歌》，让学生静心聆听，听听他们描绘的家乡有哪些美景，听后告诉我哦！ 这首歌曲描绘了他们家乡春天来临时青翠的山峰，广阔的平原，肥沃的土地，依依的垂杨，清凉的井水，潺潺的泉水等一幅幅田园风光，美丽而又温馨。 这首歌曲采用了3拍子的形式，它的强弱规律是强弱弱，歌曲律动感很强，像“荡秋千”一样，体会“摇荡”的意境。我们在感受一下歌曲，跟着音乐进行模唱。 我们也可以慢点跟着老师的钢琴来进行模唱。指出学生容易唱错的地方进行范唱。 再次跟着范唱来模唱歌曲。 分组演唱歌曲？《春之歌》 这首歌曲是3拍子的节奏，那么3拍子歌曲我们怎么来指挥呢？ 出示3拍子的指挥图示，这个指挥图示像个三角形，同学们拿出你的右手跟着老师来指挥一下。 请同学们跟着歌曲进行指挥，边唱边指挥。 9、同学们推荐代表指挥《春之歌》的第一乐句。（边唱边指挥）。 10、这首歌曲是一段式的歌曲，一首歌曲是一段或者几段构成的，那么一个乐段又有什么构成的（乐句）。用文章的字、词、句、段构成，歌曲是乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。 （三）拓展创新 1、《春之歌》是描绘家乡春天的美景，从而抒发对家乡的无比热爱之情。那么也来利用这首歌曲的旋律来填一下歌词，描绘一下自己家乡的春天美景。唱唱自己的家乡美，抒发一下我们对自己家乡的热爱之情。（小组讨论） 2、分组表演自己创作的赞美家乡的歌曲。 （四）拓展延伸 大家填写的歌词都很好，自己的家乡总是最美的，正所谓月是故乡明，景是家乡美。最后我们来一起欣赏一首歌曲《家乡美》，在这首优美的歌曲里我们结束本课。希望同学们热爱自己的家乡，发现自己的家乡美。
教 学 反 思