13《花钟》共2课时 教案

部编版三年级下册第四单元
花钟
【课 型】第一课时
【教学目标】
1．默读课文，会认“斗、芬”等25个生字，正确识记“争奇斗艳 、芬芳迷人”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
3.学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。
【教学重点】
1.会认“斗、芬”等25个生字，正确识记“争奇斗艳 、芬芳迷人”等词语。
2.能够根据提示说出文章大意，初步体会文章表达的思想感情。
【教学难点】
熟读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】PPT课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，见过花吗？观察过蜜蜂吗？(生交流)
今天就让我们来重新认识花的神奇吧!出示单元导语。齐读，明确本单元的学习任务:1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。2.体会习作的乐趣。（ppt2）
二、自主预习，组内互查
1.大屏幕出示自读要求。（ppt3）
一读课文：自由朗读课文，标出自然段，用○圈出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。
二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。
三读课文：读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用”？”进行标记。
生自主预习课文，老师巡视。
2.小组合作，检查预习。（ppt4）
大屏幕出示合作要求。
⑴小组内开火车认读二类字词，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。
⑵小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文。
三、智力闯关，知识比拼。
刚才老师看到每个小组都在认真合作识记生字、比读课文，接下来我们进入“智力闯关”，进行全班展示。
1.第一关 生字新词我来读
认读生字词（ppt5）
出示本课的生字、词语，每个小组的4号同学开火车读，错了的改正后再读三遍，全对的为其小组挣得一颗星。
苏醒 强烈 干燥 灼伤 适宜 逆风 陌生 沿途 超常 淡雅 吻合
想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。指导区分辨认和争辩。
四、朗读课文我最棒
生字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢？请同桌互相检查课文的朗读情况，可以给同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。
每组指名一位同学朗读自己喜欢的一个自然段。其他同学认真倾听，并及时评价。教师抽查。（ppt7）
五、课文内容知多少
课文主要讲了什么内容？课件出示：（ppt7）
原来，植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有密切的关系。还有的花，需要（ ）传播花粉，才能结出种子。
六、质疑问难，提出问题
根据学生对课文的理解，提出自己的疑难问题，大家一起讨论。
七、习作放题（ppt13）
本单元的习作内容是“我做了一个小实验”，你做过什么实验？向大家介绍一下。写之前可借助课本上的图表回忆一下。
写的时候，可以用上“先…接着…然后…最后…”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写写自己做实验时的心情，实验中有趣发现等。
【板书设计】
花钟
辨认
花钟
【课 型】第二课时
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙。
2.学习课文时，学会借助关键语句概括一段话的大意。
【教学重点】
学会课文中借助关键语句概括一段话的大意。
【教学难点】
学会课文中借助关键语句概括一段话的大意。
【教具准备】PPT课件
【课时安排】1课时
　　一、谈话导入，直导课题
大自然的奇妙无处不在，上节课我们预习了《花钟》（板书课题），这节课我们继续去探索花的秘密，感受大自然的神奇。
　　二、学习借助关键语句概括一段话的大意。
（一）学习第一自然段
1.课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵。课文中用那些词来形容这些花的？
生预设：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
2.课件出示第1自然段：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点……昙花却在九点左右含笑一现……
　　生自由朗读，引导学生一边读一边思考：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是你留心观察，你会发现什么？
生预设：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
　 不同的花到底是怎样开放的呢？
生预设：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；……昙花却在九点左右含笑一现……
同学们，你还知道那些花开放的时间和样子？
生各抒己见。
看到了争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花，你想说些什么？
生预设：花儿真奇妙、花朵真美丽、体会到了大自然的美……
请带着这样的感觉来读一读第一自然段。
3.请同学们思考：第一自然段是围绕那句话写的？
生预设：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（粘贴字卡）
像这样能概括一段话大意的句子就是这段话的关键语句，（板书：关键语句、概括段意）它在一段话中的位置不同，有的还需要对关键语句进行改造。请大家把这一句用横线划出来，再读第一自然段，体会一下关键句的作用。
（二）学习第二自然段
1.文中第二自然段也有一句关键句，本段落的关键句与第一自然段的关键句有所不同，需要改造才能概括第二自然段的段意。请同学们自由朗读，找一找第二自然段的关键句并画下来。
生预设:不同的植物为什么开花的时间不同呢？
(提示学生对该句进行改造)
生预设:不同植物开花时间不同的原因。（粘贴字卡）
2.那么不同植物开花时间不同的原因是什么？
生预设：①原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
②开花的时间跟昆虫活动的时间相吻合。
3.此时此刻，你想说些什么
生预设:大自然真奇妙、我学到了很多东西、这些花可真是小精灵……
请学生带着这些感受再读课文，感受大自然的神奇。
（三）自读齐读第三自然段继续感受大自然的奇妙。
三、学以致用。
1.（课件出示几种花的图片）请同学们仿照第1自然段，说一说其他的花。
生预设：不同的花开放的时间是不同的。牡丹花……向日葵……蝴蝶花……
2.（课件出示校园美景图片）小组合作，说一说我们的校园，然后全班交流展示。
生预设：我们的校园真美丽！春……夏……秋……冬……
　
四、课堂小结
《花钟》一文我们知道了关键语句能帮助我们概括一段话的大意，关键语句可能在一段话的不同位置，有时候还需要对关键语句进行改造。不仅如此，关键语句还能帮助我们把握段意理解课文内容，甚至在以后的写作中也可以采用。希望同学们这节课有所收获。
【板书设计】
花钟
不同的花开放的时间是不同的 关键语句
不同的植物开花的时间不同的原因 概括段意