【教学方案】部编版必修上册14.2《荷塘月色》赏读教案

《荷塘月色》教学方案
教学目标
1.了解作者的生平经历，体会其人格魅力，把握作品基本风格。
2.学习融情于景、情景交融的散文写法，揣摩散文的情味。
3.了解朱自清散文的语言风格，体会其修辞的意蕴与神韵。
教学重点
1.揣摩散文的情味。
2.体会散文的语言风格。
教学难点
了解朱自清散文的语言风格，体会其修辞的意蕴与神韵。
教学手段
多媒体
教学课时
1课时
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：查阅有关朱自清的资料，熟读朱自清之前的散文作品。
教学过程
一、新课导入
他出身官宦之家，却一身清贫、两袖清风；他一介书生，却一生傲骨、宁死不折。他是朱自清，中国现代文学史上的散文大家，今天让我们走进他的一篇经典作品《荷塘月色》，看看在那个不眠之夜，这位堪称伟大的作家究竟度过了怎样的心灵煎熬。
二、自我研学
1.作者简介
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。
2.创作简介
上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》。1929年出版诗集《踪迹》。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。
3.创作背景
《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院，那里有一片荷塘。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。
他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
三、整体感知
1.通读全文，想一想，这篇文章主要写了什么内容？说说《荷塘月色》可以分为几部分，划分依据是什么？
（1）荷塘＋月色
点拨：主要写了作者的一段经历，到清华园的荷塘去散步，受到荷塘景物的感染，而产生的一段联想。
（2）以作者的游踪为明线，以心情为暗线，全文可划分为三部分：　　
第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）
第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）
第三部分（第7—8段）写“月下遐思”（情）
2.《荷塘月色》描写了哪些画面？具体描写了哪些景物？体会不同画面展现的氛围特征。
画面 画面内容 画面特征
月下小径 小煤屑路、许多树 幽僻、寂静
月下荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 幽静、淡雅
荷塘月色 月光、青雾、树影 朦胧、缥缈
荷塘四面 树色、树姿、远山、蝉声、蛙声 阴沉、模糊
四、合作探究
1.如何理解朱自清所说的“心里颇不宁静”？
点拨：所谓知人论世，此文要结合历史背景来看。当时由于蒋介石叛变革命，中国社会一片混乱。朱自清在白色恐怖的年代里，陷入了苦闷彷徨之中。他既反感国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入矛盾中，于是想找个避难所，保持知识分子的相对独立。“荷塘月色”固然是精神避难所，但朱自清却不甘心将家国置之度外、独自安逸，因此内心充满忧虑、不安与自谴。
此为“社会说”，此外，还有“家庭说”和“人类哲学说”，可参看本套资源拓展素材。　　
2. 作者的情感有哪些变化？你能理出本文的情感线索吗？
点拨：本文从情感和游踪两方面呈现两条线——
游踪为明线，串联形成文章的外结构：出家门——踱小路——观荷塘——忆江南
情感为暗线，串联形成文章的内结构：不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静
3.本文在语言运用上有什么特色？如何体现音乐之美？
点拨：本文运用叠词增强了语言的音乐性、抒情性，使文辞的音节匀称整齐，读起来音韵悦耳。本文共运用了“日日”“渐渐”等叠词25个26次，使文章柔美、舒缓、流畅。同时“袅娜”“仿佛”“斑驳”“到底”和“苍茫”“独处”“零星”“宛然”“酣眠”“均匀”“一例”等双声叠韵词的运用也增加了语言的音乐美。
4.《荷塘月色》是如何体现修辞之美的？
《荷塘月色》中，如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，既是排比，又是比喻，用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”三个喻体同时比喻“白花”，从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套。作者善用通感，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，表现微风送来荷香的幽微断续的特点，给人形象具体之感，表现出幽远的风格。
五、课堂小结
通过描写在荷塘月夜独步的所见所闻，赞美了月夜下的荷塘和荷塘上的月色，在月光下，在荷塘边，作者感受到“难得偷来片刻逍遥”的淡淡喜悦，但仍然夹杂着摆脱不开的淡淡哀愁，委婉而曲折地表达他不满现实、幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理。
六、布置作业
1.从文中任选一个写景片段，进行仿写。
2.以小组为单位进行朱自清散文专题探究，并与郁达夫的散文进行对比阅读，感受二者的不同艺术特色。
板书设计
《荷塘月色》
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