第14课 第一次世界大战与战后国际秩序【课件】(共27张PPT)

(共27张PPT)
20世纪初期国际秩序的破坏与重建
——第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵却评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”短时段内“剧情”竟发生了这么大的逆转？一战到底给欧洲带来了什么？给世界秩序带来了什么？这节课，就让我们一探究竟。
以新航路的开辟为起点，在走向整体化的世界中，逐步形成以欧洲为中心的世界体系，尤其是“在19世纪欧洲十分完全、十分反常地支配全球”。
学习目标：
（1）在特定的历史背景下，能够运用经济基础与上层建筑关系的观点，概括并分析第一次世界大战爆发的原因，体会战争对人类社会的破坏。
（2）能够依据多种史料，了解凡尔赛—华盛顿体系的建立，及对世界秩序的影响，并形成客观的评价。
课标要求：
通过了解第一次世界大战，理解20世纪初期国际秩序的变动。
一、秩序的破坏：帝国主义的一战
了解世界大战，重点研习：探究一战根源
二、秩序的重建：凡-华国际体系
理解秩序变动，重点研习：评价凡—华体系
第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
目录
C o n t e n t
预习检测
检测1：参照课件并结合教材，请从时间维度或者空间维度叙述一战的进程。
预习检测
（从左到右） 1919年1月 英国、法国、美国 《凡尔赛条约》 殖民地被瓜分 欧洲、西亚和非洲 凡尔赛体系。
（下一行表从左到右）1921年11月 美国 《九国公约》 共同支配中国 东亚和太平洋地区 华盛顿体系。
检测2：请完成下面表格。
重点研习任务一：探究一战根源
情境切入
重点研习任务一：探究一战根源
自主学习
问题1： 围绕“帝国主义”这一核心词，概括第一次世界大战发生的原因。
思路引领：
（1）从帝国主义的形成、对外政策、实力对比、两大集团和导火线等方面进行概括。
(2）重点解读教材第83页第二则“史料阅读”的材料，深度理解“帝国主义”一词。
重点研习任务一：探究一战根源
课本史料
“帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。”
——[苏] 列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》
垄断组织是帝国主义的经济基础，金融资本的统治地位是帝国主义的突出特点，资本的输出、国际垄断同盟的形成和列强瓜分世界是垄断资本扩张的必然结果。
重点研习任务一：探究一战根源
列宁很深刻地揭示了帝国主义发展的不平衡性，认为帝国主义就意味着战争。当世界已经瓜分完毕时，一个垄断的占有殖民地，因而使瓜分世界和重新瓜分世界的斗争特别尖锐的时代，就不可避免的到来了。换句话说，是因为帝国主义瓜分世界的争斗导致了第一次世界大战的爆发。（根源）
性质：列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战
重点研习任务一：探究一战根源
目标检测
1. 关于一战，有人认为是工业文明的产物，有人认为是民族主义泛滥而造成的，而主流的观点认为是经济竞争和争夺殖民地的结果。1914年以前，“经济竞争”和“争夺殖民地”最为激烈的国家是(　　)
A．英国和美国　　　　　 B．英国和德国
C．法国和德国 D．美国和日本
B
重点研习任务二：评价凡—华体系
情境切入
斯大林说：“在第一次帝国主义大战以后，战胜国，主要是英国、法国和美国建立了一种新的国际关系制度，即战后和平制度。”这里的“和平制度”是指什么？它真得能带来永久和平吗？
重点研习任务二：评价凡—华体系
学生活动
角色扮演
D
“我是外交官”：请选择担任以下（英国、法国、美国、日本、中国）的一名首席外交官发言，谈谈本国的诉求。
“智慧的老鼠”
顾维钧
“百灵鸟”
“老虎”
“狐狸”
意图：
保持英国的优势
削弱德国
维持欧洲大陆均势
意图：复仇，最大限度地削弱德国
重建欧洲大陆的霸权
意图：
“十四点原则”
建立国际联盟
攫取世界霸权
牧野伸显
“沉默的小伙伴”
意图：要求合法占有原德国太平洋诸岛和中国山东的权利
意图：提高中国国际地位，收回山东，废除二十一条
重点研习任务二：评价凡—华体系
学生活动 角色扮演
重点研习任务二：评价凡—华体系
探究学习
材料三 国联盟约规定了“委任统治”制度。德国和土耳其把所属的前殖民地和属地交给国联，由国联委托受任国进行统治。……国联的“委任统治”制度是战胜国帝国主义瓜分战败国殖民地的一种新的较为隐蔽的形式，是变相维护殖民体系的一种手段。 ——张建华主编《世界现代史》
材料一 靠《凡尔赛和约》来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。
——革命导师列宁
材料二 丘吉尔在《第二次世界大战回忆录》中曾把凡尔赛体系称为“胜利者的蠢事”。
问题2：为什么说凡尔赛—华盛顿体系确立的和平是“火山口上的和平”？
思路引领：（1）提炼凡-华体系的中的矛盾和国联的相关内容。（2）用足教材86-87页的多种史料，并结合史实做到论从史出。
重点研习任务二：评价凡—华体系
探究学习
（1）激化了战败国与战胜国之间的矛盾，（如德国遭到不公平待遇，力图“复仇”）；
（2）未能解决战胜国之间的矛盾（如日本在海军发展上受到压制，急于突破华盛顿体系的束缚）；
（3）强行处置战败国海外殖民地和委任统治制度加剧了西方列强与殖民地半殖民地之间的矛盾；
（4）加剧了帝国主义国家与社会主义苏俄的矛盾，造成以国家利益为根源的意识形态对立；
（5）战后建立的国际联盟缺乏有效机制制止侵略，保卫和平；
总之，凡尔赛—华盛顿体系是战胜国在宰割战败国和相互妥协基础上安排的战后国际体系，暂时调整了战后帝国主义之间的关系，创设了相对和平的国际环境，但并没有消除帝国主义争夺世界的矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。
问题2：为什么说凡尔赛—华盛顿体系确立的和平是“火山口上的和平”？
建立凡尔赛－华盛顿体系的各列强难道不知道这种国际秩序是暂时的，不稳定的吗？抑或他们愿意为了本国的利益而只赢得短暂的和平；或者说他们已经为二战做好了准备？抑或他们沉醉在胜利的喜悦中而忘了战后的反思？如若他们真的没有这样的历史智慧，那么又是什么造成了他们眼界的狭隘？
目标检测
重点研习任务二：评价凡—华体系
2.“一战”后，德国外长西蒙斯说：“必须对敌人的策略有所估计。敌人当中，一些人想挤牛的奶，另一些人想割牛的头，那些想挤牛奶的人将会同我们达成协议。”你认为“割牛头”和“挤牛奶”的分别是( )
A. 美国和英法 B苏联和美英 C法国和英美 D英国和美法
C
目标检测
重点研习任务二：评价凡—华体系
3．在华盛顿会议上，英美向日本施加压力，要日本归还其在山东攫取的权益给中国的真实意图是（ )
A ．维护中国的主权和领土完整
B ．利用中国牵制日本，以实现其称霸世界的野心
C ．平息中国人民的反帝斗争
D． 抵制日本扩张，打破日本独霸中国的局面
D
战争使德意志帝国被摧毁；奥匈帝国废墟上出现了一系列新的独立国家；土耳其的所有属地被剥夺，处在痛苦的呻吟之中；庞大的俄罗斯帝国寿终正寝；一种新的社会制度正在占地球陆地1/6的土地上进行试验；英国的鲜血已流干；法国躺在手术台上。
——摘自熊伟民《第一次世界大战的遗产》
追问历史： 人类如何走出“平衡-失衡；战争-秩序”的怪圈？
追问1：依据教材最后一段，一战给欧洲带来了哪些影响？
国际关系发展演变
1500年前后-20世纪初——以欧洲为中心的国际关系格局
欧洲世界中心地位的终结
冷战与两级格局的形成与瓦解
第一次世界大战（1914-1918）
削弱了帝国主义和殖民主义力量
开始改变以欧洲为中心的格局
促进了殖民地半殖民地民族觉醒
欧洲遭受致命打击
美国和苏联空前强大
第二次世界大战
（1931-1945）
冷战结束后国际关系的发展趋势
追问历史： 人类如何走出“平衡-失衡；战争-秩序”的怪圈？
追问2：放在大历史坐标下，看20世纪上半期国际秩序的变动。
威斯特伐利亚体系
维也纳体系
凡尔赛-华盛顿体系
雅尔塔体系
强权政治尤在
战争威胁未消
政治缺乏公正
经济未见合理
国际仲裁失位
修昔底德陷阱
追问3：怎样的秩序才能保卫人类和平？
习近平总书记指出：“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”
习总书记用五个“要”系统阐述了怎样构建人类命运共同体，即要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治；要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧；要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化；要尊重世界文明多样性；要保护好人类赖以生存的地球家园。
全球治理的中国方案——构建人类命运共同体
总结： 绘制本课思维导图，或者建构本课知识体系。
第一次世界大战与战后国际秩序
一战的背景
一战的进程
一战的影响：
国际联盟
1、原因（根本原因、主要原因）
2、导火线：
3、性质：
列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战
1、爆发：
2、时间：
3、过程：
1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
1914--1918
三条战线、三个阶段、特点
构建战后
国际秩序
国际会议：
重要条约：
国际组织：
巴黎和会、华盛顿会议
《凡尔赛和约》《九国公约》
没有带来真正和平，反而孕育另一场大战
作业设计（二选一）：
1、一战后由战胜国建立起新的国际秩序，这个新秩序被称为什么？用不超过200字对此名词进行解释。
点拨提示：名词解释要求简明扼要地说清楚历史事件或现象发生的背景、时间、地点、国家（人物）内容、结果及影响等。
2、第一次世界大战还从哪些方面对世界历史的发展产生重要影响？请课后查找资料进一步探究，写出200字左右的小论文。
点拨提示：可以考虑经济、科技、社会生活等方面。
谢谢！
殖民地位次：英、法却领先德、美
重点研习任务一：探究一战的根源
资料补充 1