统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》【课后检测】（含答案）

《子衿》课后检测
一、背诵《子衿》，完成如下题目（16分）
1.诗中的句子 ， 。通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。
2.诗中的女子到底还是无可奈何，只好一个人徘徊城头，抒发她那 ， 。的感慨。
3.写女主人公睹物思人，以至发出反问责怪对方不留音信的句子 ， 。 ，
4.女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是: ， 。 ，
5.写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何在城头不断徘徊，产生了时间的主客观观巨大差异的句子 ， 。 ，
二、阅读下面的古诗，完成问题。(6分)
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
1.这首诗主要运用了什么艺术手法 请举例分析其表达效果。(3分)
2.孔子说:“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。(3分)
参考答案：
一、1.一日不见，如三月兮。
2.一日不见，如三月兮。
3.青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音
4.青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来
5.挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
二、1.运用 “兴”的艺术手法(1分)。如本诗开头用“关关雎鸠,在河之洲”来起兴， 引出“窈窕淑女，君子好述”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠 鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念(2分)。(答出“比兴”“兴寄”“重章叠句”并举例分析 其表达效果亦可)
2.《关雎》 是一篇男女言情之作(1分)。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”(1分);写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤“(1分)。
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