第16课 中国赋税制度的演变 教学设计（表格式）

《财富分配中的博弈与共赢——中国赋税制度的演变》教学设计
教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】
“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析
课题及教学内容分析本课的主题为部编版历史教材《历史 选择性必修1 国家制度与社会治理》第五单元《货币赋税制度》第16课《中国赋税制度的演变》。本课共分为两个子目。第一子目《中国古代的赋役制度》通过梳理中国古代赋役制度的基本发展脉络，反映其演变过程，体现赋役对于统一王朝的重要意义；第二子目《关税与个人所得税制度的起源与演变》以关税与个人所得税为例阐述中国近现代税制的变迁。本课是部编版教材的新增内容，且赋税制度的内涵与变迁过程相对庞杂，涉及时间、空间与历史概念均比较多，要求学生具有较强的提取信息、分析信息以及归纳总结的能力。学生情况分析学生在高一上学期就已经在《中外历史纲要（上）》第7课中学习了三国两晋南北朝至隋唐的赋税制度，对“赋税”“赋税制度”“均田制”“租调制”“租庸调制”“两税法”等概念已有初步认识，但对中国古代赋役制度的演变过程缺少宏观把握。对于中国近现代的赋税及其变迁，学生则比较陌生。虽然学生已在《中外历史纲要（上）》中了解过《南京条约》协定关税的内容，但对于关税的概念以及世界近现代关税的变动情况仍不熟悉。关于个人所得税，学生在生活中有所接触，具备一定的学习兴趣，可在阅读课本及其他材料的基础上了解其作用与调整情况。
教学目标【根据课程标准和核心素养分析】
1、通过阅读课本梳理中国古代赋役制度演变的过程，并能够概括归纳其变化趋势。2、根据史料及所学知识分析促成中国古代赋役制度演变的原因，通过探讨较为深刻地理解封建统治者调整赋役制度的目的。3、通过时间轴理解影响关税变化的因素与关税的作用，增强对关税主权重要性以及中国最终收回关税主权的历史意义的认识。4、通过阅读课本及其他相关材料，了解改革开放后征收个人所得税的作用，以及我国提高个人所得税起征点的考量。
教学重点和难点
教学重点中国古代赋役制度的演变与关税制度的演变教学难点中国古代赋役制度的演变趋势及其原因影响关税变化的因素与关税的作用
教学资源和教学方法
（一）教学资源 时间轴 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
财富分配中的博弈与共赢——中国赋税制度的演变【探究一】分析中国封建社会赋役制度的变化趋势【探究二】影响关税变动的因素及关税的作用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课本的标题为《国家制度与社会治理》。我们知道，要实现国家和社会的有效治理，政府就必须拥有较为稳定的财政收入，因此要征税。在漫长的历史发展过程中，中国的赋税制度是如何发展变化的呢，在不同的历史阶段分别造成了怎样的影响呢？下面我们一起开始第16课的学习吧。 1、阅读选必1目录，进行思考 锻炼学生通过目录提取信息、分析信息的能力
探究一：分析中国封建社会赋役制度的变化趋势 利用课题与子目标题的对比引入“赋税”和“赋役”概念。通过释读概念，知道赋役的征收标准和征收形式。以师生共同完成表格的形式系统梳理中国封建社会赋役制度的变化过程。通过研读史料，分析中国古代赋役制度变化的原因及意义。指导学生进行小组讨论，完成思维导图的建构，帮助学生从唯物史观的角度深刻理解中国古代赋役制度演变的目的、原因、意义。 完成表格研读、分析史料，解决问题小组讨论 以时间为现实系统梳理掌握本课的基础知识与重要概念。落实课程标准中对历史学科核心素养的培育要求。充分调动了学生的学习积极性，发挥了学生的学习主体地位。
【探究二】影响关税变动的因素及关税的作用 通过选择题和历史地图引导学生结合所学知识，回忆工业革命前后英国关税的变动。梳理中国近代关税主权丧失的过程以及中国收回关税主权的努力，理解丧失关税主权的危害。小组讨论收回主权的意义，培育家国情怀 完成选择题结合历史地图进行思考完成时间轴小组讨论 回顾纲要上下的内容，加强巩固学习成果通过历史地图、时间轴等培养学生的时空观念通过对关税主权的学习，培养家国情怀
课堂小结 经过本课的学习，我们知道税收制度及其演变与国家大政方针密切相关，对国家治理而言具有保障国家财政收入、稳定社会秩序、保护本国主权与经济利益等等的作用，同时也是社会各阶层间、乃至各个国家间的利益博弈。在这个过程中，是否有可能平衡各方利益乃至达到共赢呢？答案是肯定的。2018年6月10日，习近平总书记主持上海合作组织青岛峰会大范围会谈并发表重要讲话，他明确提出：“尽管单边主义、贸易保护主义、逆全球化思潮不断有新的表现，但‘地球村’的世界决定了各国日益利益交融、命运与共，合作共赢是大势所趋。”改革开放后，我国如何调整税收制度，努力做到财富分配的共赢呢？本课的最后给大家留一个作业：请各位同学自学课本中关于个人所得税部分的内容，并寻找相关资料，结合日常所见所闻，思考改革开放后征收个人所得税的作用，以及我国提高个人所得税起征点的考量。 在理解归纳的基础上，思考问题的能力 从历史照进现实，培养家国情怀
教学反思
首先，本课涉及的历史概念较多，与学生的生活具有一定距离，对学生的思维能力也有一定的要求，因此难度较大。在导入的过程中，没有有效拉近本课与学生之间的距离，导致部分学生对本课的学习兴趣不大。其次，在发展唯物史观的核心素养上，没有特别强调生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的哲学原理，学生对本课内容的理解不够深刻。再次，在点题上，本课以“博弈”为题，在讲课的过程中，尤其是中国古代赋役制度的部分没有特别凸显主题。最后，在问题设置上，问题链梯度不足，问题同质化的情况比较严重，不能很好地引导学生思考。
PAGE