(共19张PPT)
2021年7月25日，我国世界遗产提名项目“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”顺利通过联合国教科文组织第44届世界遗产大会审议，成功列入《世界遗产名录》，我国世界遗产总数升至56项。该文化遗产项目，由22处代表性古迹遗址及其关联环境和空间构成。
新课导入 :“从身边发现历史”
泉州申遗宣传片
——
从“涨海声中万国商”看
课标要求：
1.了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；
2.知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。
选择性必修2《经济与社会生活》第三单元第七课
同学们课前阅读课本内容，自主梳理古代中国和世界的商贸发展概况，并完成导学案。
要求：
1. 将导学案上时间轴和表格中的空白处填写完整。
2. 拓展延伸：重要概念阐释，了解相关概念。
（课前）任务：自主学习,梳理体系
起源具有多元性
发展存在差异性
贸易范围逐步
扩大化
第一篇章 从交易中看古代商贸历程
思考：依据表格和地图指出古代商业贸易的起源特征及发展趋势。
活动一：学生自学成果展示
第二篇章 从交流中看古代商贸要素
商业贸易的构成要素包含商路、商品类型、管理机构、经营场所、商业相关工具（货币、信贷、商业契约）等方面。
“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心” 世界文化遗产项目，由22处代表性古迹遗址，体现商贸发展的相关要素。
丝绸之路 开始时期
路线
海上 丝绸 之路 兴盛时期
路线
商品 中国出口商品
运往中国的 商品
管理机构 唐宋时期 清朝时期 唐宋以后
从东南沿海各港口出发，近达南洋各地，
远达波斯湾、阿拉伯海和红海沿岸地区
丝绸、瓷器、纸张、茶叶等
欧洲、中亚等地的奇珍异宝
设市舶司，掌管对外贸易
公行，1757年设“广州十三行”
长安—河西走廊—中亚、西亚—欧洲
西汉
世界文化遗产点---泉州市舶司遗址
(位于今泉州市鲤城区水门巷）
活动一：学生自学成果展示
从商业工具（货币、信贷、契约）的演变，了解商业的发展趋势。
商品经济日益发达，
商业领域不断扩大。
活动一：成果展示、培养素养
（1）促进不同地区间的商品交换，丰富人们物质生活。
（2）文化交流，丰富人们精神生活。
宋元时期的外国人来到泉州
“行走在刺桐城的大街上”
“可以找到来自世界遥远地方的商品”
这里“商店数目比世界上
任何城市的商店都多”
“道路上都挤满了运货的马车和货车”
停泊的船“比任何一个港口看到的都多”
------选自泉州海交馆介绍词
第三篇章 从交融中看古代商贸影响
“在此大帝国境内，确有天下各国和各宗教派别之人，所有的人皆可按照各自教派而生活。”
——安德烈·佩鲁贾（元代来泉意大利传教士）信函
1．（2020 全国Ⅲ）图5为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变化的共同原因是( )
A．铸铁技术的进步 B．商品交易的需要
C．审美观念的不同 D．国家统一的推动
2．到宋代，商业信用大发展，领域遍及消费、流通以及生产，充当信用中介物的“交引”“券”“契约文书”大量涌现。由此可知( )
A．商品流通速度加快 B．宋代形成了商业信用
C．货币作用逐步降低 D．宋代货币形式多样化
A
B
活动二：课堂检测、能力提升
3 ．结合所学知识，简析这幅图所反映的历史信息。（提示：可从时空分析）
(乔凡尼·贝尼尼创作于1509 年的油画)
活动二：课堂检测、能力提升
闽、广舶务监官抽买乳香，每及一百万两，转一官。又招商入番兴贩，舟还在罢任后，亦依此推赏。
——-《宋会要辑稿》
在多种实物史料中去伪存真。
“在此大帝国境内，确有天下各国和各宗教派别之人，所有的人皆可按照各自教派而生活。”
——安德烈·佩鲁贾（元代来泉意大利传教士）信函
从文献记载中去考证。
二重证据法，孤证不立
思考：今天我们如何去了解宋元时期的泉州海外贸易的发展情况？
活动三：辨析史料、学以致用
(知识回顾）史料的分类
1、根据载体分类
2、根据价值分类
（1）一手史料(原始史料):指某历史人物、事件、现象发生的那个时代留下的资料，特别是当事人、目击者、亲历者直接记录或留下的资料、遗迹、遗物等。
学术价值:较客观、真实，学术价值较高(注意:实物史料往往是第一手史料)。
（2）二手史料(转手史料) :后人运用一手史料所作的研究及诠释。
学术价值:主观色彩较强，学术价值偏低。
因为古代泉州商品经济发达，跨国贸易交往的增多，所以墨西哥银元会在泉州被发现。墨西哥银元作为出土文物，实物史料属于一手史料，对研究古代泉州海外贸易的历史具有较高的史料价值。
泉州出土的墨西哥银币元（铸期为1763年左右）
探究1：泉州为什么会出土来自墨西哥的银元？
活动三：辨析史料、学以致用
实物史料
（一手史料）
材料：泉州安溪龙通村发现了1100件古契约，它们记录了村民日常生活的田地、山林、婚姻、分家析产等方面，具有重要的文化价值和史料价值。
这些古契约记载的事项大部分是租房或借钱、借粮。一份明万历元年（1573年）的古契约记载立契人找人租房，作为回报，当事人以佃农身份帮对方耕作，“纳租谷伍石”。……一份清道光十五年（1835年）的古契约上同样记载了债务人因为欠对方钱粮无法奉还，以家里的土地相抵，同时声明相抵的土地是从祖父那里分得，“与叔兄弟侄无干”，避免债务人在执行时与人产生纠纷。
清道光十五年（1835年）契约，
记载以地抵押所欠钱粮事宜。
明万历元年（1573年）契约
探究2：依据以下材料并结合所学指出契约所起的作用。
实物or文献史料
（一手史料）
有利于维护双方的利益；
规范商业活动，保证商业活动有序进行；
有利于促进社会诚信体系的建设；
维护社会秩序。
探究3：任选以下一则史料，简述其史料价值。 （提示：史料价值指史料在历史研究中的作用。因其来源、类型的不同，其价值也不同。）
泉州市舶司遗址
“州南有海浩无穷，
每岁造船通夷域”
②（宋）谢履《泉南歌》
③文莱甜桔子河遗址出土“泉州窑”的作品
史料价值题答题模板 1 来源：××××
类型：××××
对于研究××××具有较高/一定价值。
2 材料一反映了××××，可用于研究××××
材料二反映了××××，可用于研究××××
……
3（两则以上总结） 以上材料可用于研究××××（材料的主题）。
活动三：辨析史料、学以致用
泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心
展现出历史上
不同海域﹑不同国度﹑不同宗教﹑不同族群
穿越时空阻隔和谐共存一城的
物质和精神遗产
她承载着海洋商贸的奇迹
也以多元共生的文化景观
创造了不同文明交流互鉴的典范
她书写了古代中国与世界
交互影响的历史记忆
也为构建人类命运共同体前行之路
带来智慧与启示……
基础性作业：编写本课思维导图、完成校本作业第7课（必做）
发展性作业：完成下列题目（选做）
围绕《泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心》这个主题，任选一个角度，撰写一篇历史小论文。
推荐书籍
吴慧著：《中国古代商业》，商务印书馆。
苏基朗著：《刺桐梦华录》，浙江大学出版社。
课后作业、能力提升
感谢您的聆听
敬请指正!
