18 棉花姑娘 教案 第1课时

18《棉花姑娘》教学设计
教学目标：
1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解一些对人类有用的鸟类和益虫。
4、培养学生留心观察的习惯，激发学生探索科学的欲望。
教学重点、难点：了解一些科学常识，激发热爱科学的兴趣。
教学准备：　课件、生字卡片，头饰
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）
指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）　　
二、初读课文，整体感知
1.老师范读课文，学生整体感知。
2.学生自读课文。
a．该通全文。
b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？
三、趣味识字，自主学习
1.同桌合作认读生字“奇、瓢、颗、碧、治、然”。
2.开火车检查生字。归类出示三组生字：上下结构的字（碧 星 奇）；左右结构的字（治 别 颗 瓢）；两个四点底的字（燕 然）；带口的两个字（吐 啦）。
3.指导读好语气词：啦、啊、吧、呀……
四、再读课文，体会情感
1.学习第1自然段。
a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）
b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。
c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！
d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2.学习第2自然段。I
a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？
b．他们之间说了什么呢？用“—”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。
c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。
3.学习第3－5向然段。
a．第3-5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。
b．小织汇报交流，指导朗读。
五、拓展练习，积累语言。
a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。
b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）
c．拓展练习：
碧绿碧绿的 ____________　　____________　　____________
雪白雪白的　　____________　　____________　　____________　　　
六、有感情地朗读课文
七、板书设计
　
棉花姑娘
　　　　　　　　　燕子　　　　　空中飞的害虫
　　　　　　　　　啄木鸟　　捉　树干里的害虫
　　　　　　　　　青蛙　　　　　田里的害虫
　　　　　　　　　七星瓢虫　　　蚜虫