5.1　从条件出发(一)（课件）苏教版三年级上册数学(共15张PPT)

(共15张PPT)
1　从条件出发(一)
第五单元　解决问题的策略
初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法正确解答简单的实际问题。
1.什么叫策略？请同学们查一查字典，看看“策略”一词是什么意思。你在哪些地方见过？你能举例说明吗？
在用数学方法解决现实生活中的问题时，“先求什么后求什么”或者“根据什么求什么”等等，这就是解决问题的策略。我们前面做过的所有解决问题的题目，都可以作为例子。
2.小猴摘了30个桃，猴妈妈比小猴多摘了20个，猴爸爸比猴妈妈多摘了50个。猴爸爸摘了多少个桃？
猴妈妈:30＋20＝50(个)
猴爸爸:50＋50＝100(个)
学法指导
　　主动运用有关策略解决问题的意识,进行有条理和富有个性的思考,并清楚地表达解决问题的大致过程的能力。
让学生养成遇到问题要“从条件想起”来解决问题的习惯。
任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。
1.从例1的插图中你了解到哪些数学信息？需要解决什么问题？
信息:小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。问题:小猴第三天摘了多少个？第五天摘了多少个？
2.题目中有哪些已知条件？要求什么问题？你知道“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思吗？
3.根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？
4.你能通过填表或列式计算求出答案吗？
填表:
天数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
桃子(个) 30 35 40 45 50
列式:第二天 30＋5＝35(个)
第三天 35＋5＝40(个)
第四天 40＋5＝45(个)
第五天 45＋5＝50(个)
30
35
40
45
50
●即时巩固
动动你灵活的大脑思考一下，在教材的例1中，除了上面两种解答方法外，你还能想出其他的列式方法吗？试试看。
第三天
1.第一天到第三天经过天数
3－1＝2(天)
2.2天多摘的桃数
5×2＝10(个)
3.第三天摘的桃数
30＋10＝40(个)
第五天
1.第一天到第五天经过天数
5－1＝4(天)
2.4天多摘的桃数
5×4＝20(个)
3.第五天摘的桃数
30＋20＝50(个)
归纳总结
回顾解决问题的过程，说说你有什么体会。
1.根据已知条件提出不同的问题，再列式计算。
(1)学校总务室买了35盒黑水笔，每盒6支。买的红水笔比黑水笔多290支。
问题一:学校买来黑水笔多少支？
列式:35×6＝210(支)　　　　　　　　　　
问题二:学校买来红水笔多少支？
列式:210＋290＝500(支)
(2)李叔叔开车从北京出发前往南京，已经开了4小时，行驶了476千米。照这样的速度，李叔叔还要5小时才能到达目的地。
问题一:李叔叔开车每小时行驶多少千米？
列式:476÷4＝119(千米)
问题二:李叔叔还要行驶多少千米才能到达目的地？
列式:119×5＝595(千米)
问题三:从北京到南京一共有多远？
列式:476＋595＝1071(千米)
2.你知道吗，在天气晴朗时，竹笋的生长速度是非常惊人的。竹笋从破土那天开始，后一天的高度大约是前一天的2倍，大约在8天内就会长成竹型并且终生不会再长高。假如一棵竹子第8天大约长到24米，那么它在第5天的时候大约有多高？
第8天 第7天 第6天 第5天 …
24米 12米 6米 3米
12米
6米
3米
3.啄木鸟第一天吃了80只害虫，以后每天都比前一天多吃6只害虫，它第5天吃了多少只害虫？
80＋6＋6＋6＋6＝104(只)
END
感谢观看 下节课再会