19敕勒歌（表格式教案）

课程基本信息
学科 语文（统编版） 年级 二年级 学期 秋季
课题 敕勒歌
教科书 书 名：部编语文二年级（上册）教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
会认“似、庐、笼”等6个生字，会写“阴、似”等5个生字。 能正确流利地朗读诗歌，并背诵诗歌。 通过读诗歌展开想象，感受草原的辽阔与壮美。
教学内容
教学重点： 会认“似、庐、笼”等6个生字，会写“阴、似”等5个生字，“茫”是上下结构。 能正确流利地朗读诗歌，并背诵诗歌。 教学难点： 1.通过图文对照、想象画面等，感受草原的辽阔与壮美。
教学过程
一、创设情境，导入新课 1.同学们，上一节课李白用他奇特夸张的笔触为我们描绘了高耸入云的山寺，这一节课我们继续走进诗歌的世界，去领略草原的壮美与辽阔吧。 2.出示题目：敕勒歌。 3.解释敕勒。 敕勒是我国古代北方少数民族，在阴山一带活动，以游牧生活为主。我们今天学习的《敕勒歌》就是敕勒族的先民们赞美自己家乡的诗。 初读诗歌，读准字音 1.教师读，听清字音和节奏。 敕勒/川，阴山/下， 天似/穹庐，笼盖/四野。 天/苍苍，野/茫茫， 风吹/草低/见牛羊。 2.学生读。 3.发现不同。 《夜宿山寺》是五言绝句，有严格的对仗、押韵、平仄的要求，句式整齐。《敕勒歌》是一首民歌，它的形式不受限制，更加自由。因此会出现句子长短不一的情况。 4.强调重点字音字形。 敕勒---chì lè；阴---yīn前鼻音；似---sì平舌音；穹庐---qióng lú；笼---lǒng后鼻音；盖---gài；见---xiàn、同“现”，出现、显现 5.分享识字方法。 品读诗歌，感受情境 1.结合课本插图说一说诗歌当中出现的景物。 引导学生加上适当的形容词，（ ）的天空、（ ）的草原、（ ）的牧草，（ ）的牛羊。 2.学习“敕勒川、阴山下”。 川指的是平地，敕勒川就是敕勒族的人们生活的平坦广阔的草原。连绵起伏的阴山下，是一望无际的敕勒川。这句话交代了敕勒川的地理位置。指导朗读。 3.理解“天似穹庐，笼盖四野”。 （1）穹庐指的是游牧民族居住的毡帐。（出示蒙古包图片）这句话的意思是天好像巨大的毡帐把草原四面八方笼罩起来。结合插图让学生感受。 （2）学生一边读诗歌，一边用手势模仿穹庐笼盖四野的情景，体会大草原的辽阔。 4.学习“天苍苍、野茫茫”。 （1）天苍苍、野茫茫（出示字典释义） 苍苍在不同情境中意思不同，天苍苍——天空是蓝蓝的；白发苍苍——头发是白色；松柏苍苍——松柏是翠绿色。茫茫指的是没有边际。这句话是说湛蓝的天空下面是一望无际的碧绿的草原。还是在说草原辽阔，又引入颜色，让画面更加丰富。 （2）指导朗读。站在这辽阔无比的敕勒川上，望向远方蓝天与碧草相接，整个人好像都舒展了，说话的声音也不由自主的洪亮起来，读这句诗，该怎么读？ 6.学习“风吹草低见牛羊”。 （1）找出画面由静转动的关键词。 “吹”“低”“见”。 结合插图想象画面。引导思考，牧草是怎样的、牛羊是怎样的、牧民的心情是怎样的？ 一阵风来，碧绿茂盛的牧草随风摆动，掩映在牧草间悠闲肥壮的牛羊便出现在人们面前，结合插图，我仿佛还能看到敕勒人手里拿着鞭子，脸上露出了幸福的笑容。 7.结合诗歌内容，尝试背诵。 学习生字、指导书写 阴：左窄右宽，右边“月”的“丿”从竖中线起笔，撇尖穿插到左下方。 似：左窄右宽，，右边竖撇的撇尖穿插到左下方，末点收笔略高于撇尖。 野：“里”的末笔横改提，顶部左右齐平 苍、茫：“艹”窄、扁，盖住下面部分。 回顾内容，课堂小结 这节课我们学习了北朝民歌《敕勒歌》，诗歌为我们描述了一幅壮美的草原图，令人心驰神往。诗中有画是我国古诗的一大特点，学完这首古诗，你心中的敕勒川又是什么样子呢？拿起笔画一画吧！ 板书设计