四年级上册语文第四单元习作：我和___过一天 表格式 教案

知识点来源 部编版 小学 语文 四年级 上册 第四单元 习作 《我和___过一天》
知识点描述 《我和___过一天》的开头—设计完美“相遇”
教学类型 导入型 讲解型
教学目标 1.了解开头对于文章的重要性，并明确在《我和___过一天》中设计开头的重要性。 2.能够明确写好《我和___过一天》开头的3个要点，对其中的手法和思路掌握到位。 3.能够完成一份《我和___过一天》的开头，在时间、方式和内容上符合要求。
教学重难点 教学重点：学会设计一个相遇时间巧、方式妙、内容有趣的开头 教学难点：能够选择合适的内容设计出优秀的开头
适用对象 小学学段四年级学生
教学过程
内 容 时间
片头 （秒） 同学们，欢迎来到我的微课堂！ 5秒
正文讲解 （秒） 第一部分内容：设问引入 今天，我为大家带来的知识，是怎样写好“我和___过一天”这篇习作的开头。 俗话说：“良好的开头是成功的一半。” 做事如此，写文章也是一样。 在进行《我和___过一天》这篇习作时，很多同学在开篇安排了我和**相遇的环节。 但是，怎么才能设计出一次“完美相遇”呢？ 请同学们跟我一起来学习一下吧！ 41秒
第二部分内容：要点学习 首先，相遇的时间点——要巧。 交代时间的时候，你常用的表达是什么？ 有一天？ 周三的早晨？ 这样短语虽然能够准确交代时间，但是却缺少了一些美感。 看，这两位同学是这么写的： 生1：初冬的早晨，雾气笼罩着大地，天灰蒙蒙的，大街上看不到一个人影…… 生2：落日的余晖洒满大地，夏日的傍晚，天气异常炎热，温度直线上升…… 像这样添加了环境描写，既交代清楚具体时间点的同时，也为下文的相遇做好了铺垫，还能给文章增添一丝神秘的色彩。 其次，相遇的方式——要妙。 那么，你和**是怎么相遇的？请用想象力为相遇的方式插上奇妙的翅膀—— 翻开书，**蹦了出来； 梦中惊醒，**竟然是真的； 云雾散去，**显现。 有没有更妙的表达？ 生1：周末的午后，我一个人蜷缩在沙发上，吃着零食看着电视，刚刚还是阳光明媚，一转眼，窗外电闪雷鸣，紧接着一阵龙卷风呼啸而过，一会儿工夫又消失得无影无踪，地板上只留下了几根猴毛…… 通过增加动作描写，加上一系列地物象表达，就把现实中的“我“与神话人物巧妙地串联在一起，为故事设置更多的悬念，像磁石一样深深的吸引读者往下看！ 最后，相遇时的“相见”——要鲜 设计好了相遇时间点，构思好了相遇的方式，接下来，与神话人物相见时的所见所闻就是设计完美相遇的关键所在啦！ 虽然同学们选的神话人物可能是大家都知道并熟悉的，但是在描写时依然要抓住这个神话人物的鲜明特点，让读者一见便知是谁，也能够把人物写“活”。 生1：忽然，一道粉色的光圈掠过，我的眼前闪现出一个可爱的小天使，她那满头金灿灿的卷发配上洁白的翅膀，手里还握着一把爱心形状的弓箭，忽闪着大眼睛，朝我露出甜甜的微笑。 生2：也不知过了多久，我迷迷糊糊醒来，睁开眼发现桥头栏杆上，站着一位身穿破烂衣裳的和尚，头戴一顶僧帽，手里摇着一把破扇，腰间别着一个大葫芦，脚上蹬着一双旧草鞋，定睛一看，诶，这不正是活佛济公吗？ 这两位同学的描写分别抓住丘比特和济公的外貌、穿着打扮，特点鲜明，让读者有一种身临其境的观感。 当然，我们还可以从人物的动作、语言入手，只要能够勾勒鲜明的人物形象，就是优秀的描写。 245秒
结尾 （秒） 本节课到这里就要结束啦，希望今天的交流对你的习作有所帮助。再见！ 9秒