第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
【教学目标】
1、知识与能力目标
（1）掌握成吉思汗统一蒙古，蒙古灭西夏和金，忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争，元灭南宋和元朝统一的基本史实。（2）了解蒙古族俄兴起统一与元王朝的建立过程
2、过程与方法目标
（1）充分运用多媒体教学，展示历史画面，突出历史的演进过程，突出重点。（2）认识历史事件，历史现象发生的必然性，正确地评价历史人物。（3）阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。
3、情感态度与价值观目标
（1）认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权对蒙古社会的发展起到了积极的作用。（2）体会元朝统一对统一多民族国家进一步发展起到的历史作用。
【教学重、难点】
教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立与统一
教学难点：成吉思汗统一蒙古。
【教学过程】
导入新课——视频导入
并提问学生：这首歌反映了我国哪个民族的生活场景？
学生回答：蒙古族。
教师：提到蒙古族。同学们首先想到的是什么？
学生：大草原，羊群，蒙古包……
教师：这个骑在马背上的民族从12世纪时就开始不断南征北战，最终于13世纪完成了蒙古族的统一与全国的统一，建立起来饿了强大的大元王朝。那么，他们是如何兴起、壮大，并且一统全国的呢？今天，就让我们一起走进第10课——《蒙古族的兴起与元朝的建立》。请同学们翻开课本第47页。
（二）讲授新课
一、成吉思汗统一蒙古
1、背景：（1）当时蒙古诸部互相混战，社会动荡不安，人民渴望和平安宁的生活。
（2）童年的困苦磨难练就了坚强的个人意志和机敏的个人胆识。
（3）铁木真建立了一支强大的军队，多年征战。
2、统一：
时间：1206年（13世纪初）
人物：铁木真（成吉思汗）
3、成吉思汗采取了哪些措施发展壮大？
二、蒙古灭西夏和金
教师出示地图
教师：请同学们阅读教材第二目内容，简要归纳蒙古统一后的对外扩张活动。
1、西夏的灭亡：1227年，灭西夏。
2、成吉思汗死亡：
3、金国灭亡：1234年，灭金国。
教师讲述：蒙古与南宋结盟，联合灭金。
金灭亡以后，南宋和蒙古对峙的局面就已经行成。
思考题：结合所学知识，小组讨论一下，我们应如何评价成吉思汗？
教师提示：一分为二
过渡语：蒙古统一后，成吉思汗发动大规模的对外扩张战争，最后这位一代天骄在对英雄的追问中结束了他战斗而传奇的一生。他虽然已、经逝去，但是他的梦想却没有随之而消逝。后来，他的孙子忽必烈建立了统一的多民族的大元帝国。
三、元朝的建立与统一
教师：请同学们阅读教材第49页相关内容，然后回答下列问题。
（1）忽必烈也什么能够建立元朝？
（2）元朝建立的时间、建立者、都城。
（3）元朝灭南宋的时间及其标志。
（4）元朝完成统一全国的时间及历史意义。
学生回答回答，教师进行归纳总结。
忽必烈上台：
1260年，忽必烈继承蒙古大汗汗位。
教师出示忽必烈图片
2、元朝建立概况
时 间：1271年
建立者：元世祖忽必烈
都 城：大都（今北京）
教师讲述：1271年，忽必烈改蒙古国号为元，取《易经》中“大哉乾元”之义，1272年定都大都。
3、元灭南宋：1276年，元军攻入临安府（今杭州），俘虏宋恭帝，南宋灭亡。
教师出示文天祥图片
教师出示《过零丁洋》诗歌
教师：在元灭南宋时，其间涌现出了一批著名的英雄人物，其中最著名的便是文天祥，你知道他的事迹吗？
提示：文天祥抗元与《过零丁洋》
4、统一全国：1279年，元军攻灭南宋残部，正式统一全国。
5、历史意义：元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
思考题：
1、元世祖忽必烈最突出的历史功绩是什么？
教师提示：建立元朝，统一中国。
2、有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗？你怎样看待这个问题？
教师提示：看待问题的角度不同。
【课堂小结】
蒙古族是我国北方的一个古老的民族，成吉思汗铁木真完成蒙古各部的统一，建立了蒙古政权，结束了长期混战的局面。蒙古灭西夏和金国，为后来的忽必烈建立元朝奠定了基础。元朝建立后，又灭掉了南宋，实现了全国性的统一，结束了唐末以来长期割据分裂和几个政权并立的政治局面，这对统一多民族国家的发展起到了重要的作用。
【板书设计】
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古族的兴起
2、蒙古族的统一
二、蒙古灭西夏与金
1、西夏灭亡
2、金朝灭亡
三、元朝的建立与统一
1、忽必烈上台
2、元朝的建立时间，建立者，都城
3、南宋灭亡：1276年
4、文天祥抗元与元朝统一中国：1279年，元朝统一全国。