苏教版数学二年级下册 第一单元 4.练习一1 电子备课教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版数学二年级下册 第一单元 4.练习一1 电子备课教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-03 11:30:28 | ||
图片预览
文档简介
数学教案 序号:4
教学课题 练习一 课型 练习课
本课题教时数： 1 本教时为 第1 教时 备课日期 2月20日
教学目标1、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。2、经历有余数除法的认识过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣
教学重点、难点：重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。难点：能正确的进行有余数除法的计算。
教学方法与手段：投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一．揭题1．口算7×7 9×6 21÷3 3×424÷8 12÷2 35÷7 4×76×9 48÷8 18÷2 56÷7 列竖式计算 11÷2 怎样确定商是几？竖式计算时要注意些什么？3．今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）二．计算练习 1．完成练习一第1题。（1）出示题目，生弄清题意。（2）学生独立完成（3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？完成练习一第2题。修改一：学生思考填空，组织交流。引导学生思考括号里应该填什么，对应的商3．完成第3题。（2）指名说说错误的原因。（3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？4．完成第4题。（3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？5．完成第5/6题。（1）学生读题，圈出关键词。（2）指名说一说计算过程。全课小结修改二：今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。四、作业设计1、基础作业：补充习题2、拓展作业：王老师带着34名学生到公园划船，每条船上可限乘6人。应该租几条船？3、随班就读作业：无 学生独立完成并交流。学生一起说计算过程，先想11里面最多有几个2，把商写在个位上，再算.....分掉....还余....（2）学生独立完成。（1）生独立完成，指名板演。（2）生说说怎样想到商的。（1）生找出错处，并改正过来。（1）学生分组计算，指名板演。（2）反馈。（1）生口答商是几。 重点要指导学生从不同角度描述题意，进一步突出有余数的除法的算式与“平均分后还有剩余”现象的联系。巩固有余数除法求商的方法。可以先让学生独立完成，再通过交流进一步明确有余数除法的求商方法，并突出乘法口诀在试商过程中的作用。学生可以找出错误的地方，但是学生却很难口头表达出来，这一题要注重培养学生的口头表达能力。这一题要注重引导学生将口诀中的积与被除数比较，找到合适的商，然后再计算。及时小结本单元知识的重点，有余数除法的计算算理。
板书设计： 练习一
教后小记：
授课日期 2月17日
教学课题 练习一 课型 练习课
本课题教时数： 1 本教时为 第1 教时 备课日期 2月20日
教学目标1、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。2、经历有余数除法的认识过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣
教学重点、难点：重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。难点：能正确的进行有余数除法的计算。
教学方法与手段：投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一．揭题1．口算7×7 9×6 21÷3 3×424÷8 12÷2 35÷7 4×76×9 48÷8 18÷2 56÷7 列竖式计算 11÷2 怎样确定商是几？竖式计算时要注意些什么？3．今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）二．计算练习 1．完成练习一第1题。（1）出示题目，生弄清题意。（2）学生独立完成（3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？完成练习一第2题。修改一：学生思考填空，组织交流。引导学生思考括号里应该填什么，对应的商3．完成第3题。（2）指名说说错误的原因。（3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？4．完成第4题。（3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？5．完成第5/6题。（1）学生读题，圈出关键词。（2）指名说一说计算过程。全课小结修改二：今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。四、作业设计1、基础作业：补充习题2、拓展作业：王老师带着34名学生到公园划船，每条船上可限乘6人。应该租几条船？3、随班就读作业：无 学生独立完成并交流。学生一起说计算过程，先想11里面最多有几个2，把商写在个位上，再算.....分掉....还余....（2）学生独立完成。（1）生独立完成，指名板演。（2）生说说怎样想到商的。（1）生找出错处，并改正过来。（1）学生分组计算，指名板演。（2）反馈。（1）生口答商是几。 重点要指导学生从不同角度描述题意，进一步突出有余数的除法的算式与“平均分后还有剩余”现象的联系。巩固有余数除法求商的方法。可以先让学生独立完成，再通过交流进一步明确有余数除法的求商方法，并突出乘法口诀在试商过程中的作用。学生可以找出错误的地方，但是学生却很难口头表达出来，这一题要注重培养学生的口头表达能力。这一题要注重引导学生将口诀中的积与被除数比较，找到合适的商，然后再计算。及时小结本单元知识的重点，有余数除法的计算算理。
板书设计： 练习一
教后小记：
授课日期 2月17日