20.《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》教学设计
【教学目标】
1.能有感情地朗读课文，读好文中的长句子，体会“抽出”“浸”等字词在表达上的好处。
2.能把握课文的主要内容，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。
3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
【教学重难点】
教学重点：
了解小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富
教学难点：
体会作者用词准确生动，抓住景物特点进行观察的方法。
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题
1.课件播放小兴安岭视频，学生欣赏。
师：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去小兴安岭旅游吗？来跟着老师一起去看看吧！
2.导出课文：小兴安岭一年四季都有它独特的美景，课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
二、课前回顾，温故知新
1.课文主要写了什么？
主要描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
2.小兴安岭给了你什么样的感觉？（学生自由回答）
教师总结：是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
三、再读课文，整体感知
1.课件出示自读提示：
（1）课文分几部分，每部分主要写了什么？
第一部分(第1自然段):概括叙述了小兴安岭的特点——绿色的海洋。
第二部分(第2~5自然段):描写了小兴安岭四季的美丽景色。
第三部分（第6自然段）：总结全文，赞美小兴安岭景色美丽、物产丰富。
（2）本文按照什么样的顺序描写了什么内容？
本文按照时间（季节）顺序描写了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
2.自由朗读课文第1自然段，边读边想小兴安岭的树给我们留下了什么印象？用笔作上记号。
“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”
这一段中把小兴安岭比作“绿色的海洋”，生动、形象地说明了小兴安岭广阔无垠、树木繁多、森林面积大的特点。
3.学习描写“春天”的部分。
（1）自由朗读课文第2自然段，边读边想课文写了哪些景物？这些景物有什么特点？
（2）指名汇报。师生评议。
（3）引导学生体会春天的美景。
①理解“抽出”所表达的意思。(春天，草木萌生，生机勃勃的样子。)
②体会“淙淙”的形象生动。
“山上的积雪融化了，雪水汇成了小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”
③想象小鹿“有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”的画面。
这里运用了拟人的手法，“侧着脑袋”写出了小鹿欣赏水中影子的姿态，“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。
师：欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景，夏天又来了！让我们迎着夏天灿烂的阳光，看看作者是怎么描写夏天的小兴安岭的。
4.学习描写“夏天”的部分。
（1）课件出示：
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
从“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”可以看出树木长得——很茂盛。写出了小兴安岭夏天树木枝繁叶茂的特点。一个“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天的勃勃生机。
（2）“太阳出来了，千万线像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”
用比喻的修辞方法，把穿过树梢的太田光比做利剑。使内容形象生动。
（3）教师总结：这一段，作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写，我们可以看出作者很注意突出季节特点。
5.学习描写“秋、冬”的部分。
师：我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？
（2）再读这两段话，把你的感情读出来。
①秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。
②冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。
“西北风呼呼地刮过树梢。”
“刮”字突出西北风非常猛烈。
6.学习最后一个自然段，情感升华。
师：领略了小兴安岭的春夏秋冬，它那每当初春，枝新叶绿的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂的生机；深秋来临，果实累累的充实；秋去冬来，雪压枝头，银装素裹的世界，使整个小兴安岭变成了童话般的境界。怪不得人们说：
“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”
文章最后一段用比喻的手法把小兴安岭比作“大花园”是因为它一年四季景色都很美丽，诱人；把小兴安岭比作“宝库”，是因为他物产丰富，表达了作者对祖国山河的热爱。
四、课堂总结
师：作者运用了总分总的写作结构，抓住了小兴安岭四季不同的景色，使我们仿佛身临其境。
课件出示思维导图“总——分——总”。
五、课堂练习
.如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
六、拓展延伸
师：我想同学们在学习这篇文章的过程中，同学们一定积累了不少写景的方法，学会了许多用词的技巧，让我们也来试着动笔写一写吧！选择你认为家乡最美的季节，仿照课文写一写